Step2新知呈現

　　1.Presentthenewwordsandnewsentences：SeeandSay

　　教師PPT展示圖片，通過問答帶領學生回顧舊句型。

　　T：What’sthis？

　　S：It’sa…

　　T：Whatcolour？

　　S：It’s…

　　T：Itisa(colour)+(thing).

　　【設計意圖】教師通過運用學過的單詞和句型通過問答不斷復現，從教師問到學生問，這樣不僅可以使學過的知識得到鞏固，同時，使學生對新句型的認知不會覺得困難，從而使整個過程顯得自然連貫。

　　2.Presentnewwords：house/box

　　T：Guess，what’sthis？

　　S1：Isita…？T：Maybe.

　　S2：Isita…？T：Maybe.

　　T：Yeah，it’sahouse.Isitablackmonster？

　　S：No，itisn’t.

　　T：Whatcolourisit？

　　S：It’sorange.

　　T：Youareclever，yes.It’sanorangehouse.

　　教師反復重復這句話，并隨機將該句寫在黑板上，讓學生跟讀，同時指出orange前面的冠詞要用an。

　　同樣的方式教授box。

　　【設計意圖】用孩子們喜歡的猜猜看的游戲把本課的單詞和重點練成的句型呈現出來了。

　　3.Activity1

　　(1)TalkaboutthepicturesaboutActivity1.

　　T：What’sthis？

　　先讓學生認真看圖，然后教師引導學生用剛才學過的表達方式來描述馬戲團中的小動物們。

　　T：What’sthis？

　　S：It’sacat.

　　T：Whatcolorisit？

　　S：It’sblue.

　　T：So，wecansay…

　　(2)Watchthevideoandcheckitoutonebyone.

　　(3)Listenandrepeat.

　　(4)Openthebook，listen，pointandrepeat.

　　(5)Listenagainandtrytofindwhocanmimethebest.

　　【設計意圖】教師給學生充分的自主學習時間，引導學生自己說出新句型，切不可心急。讓學生真正領會，理解，教師要給學生多些鼓勵的話語，讓學生大膽開口說出來。

　　3.Activity2

　　(1)TalkaboutthepicturesaboutActivity2.

　　T：What’sthis？

　　先讓學生認真看圖，然后教師引導學生用剛才學過的表達方式來描述Sam的小貓和它房子。

　　T：What’sthis？

　　S：It’sacat.

　　T：Isitablackcat？

　　S：No，itisn’t.

　　T：Whatcolourisit？

　　S：It’syellow.

　　T：So，wecansay…

　　（2）教師以同樣的方式講解第二個句子，通過前面的“house”例句和該句的講解，讓學生注意orange前面的冠詞要用an，要注意糾正學生的發音，如果發現學生錯誤較多，可以在黑板上加深學生的印象，幫助學生理解。

　　（3）教師完整地播放錄音，讓學生跟讀，最后教師請幾組同學到臺前表演，教師要及時矯正個別學生在語音語調方面出現的錯誤，并對表現突出的同學發送小禮物表示獎勵。

　　【設計意圖】句型的學習和操練要循序漸進，讓學生能夠逐漸脫離課本，自由發揮。教學具有層次感，難度由低到難，符合學生認知規律。充分挖掘教材，培養學生善于思考，仔細觀察的好習慣。