（6）出示一段“最近的情況”的描寫：

　　我最近學習情況良好，作業(yè)不算太多，作業(yè)做完還有時間可以玩。身體差不多還行，就是有點咳嗽。我六月底畢業(yè)考，考完就畢業(yè)了。

　　（7）討論存在的不足，說說如何修改。引導要選擇幾個內(nèi)容詳略搭配著寫，并用上交流的語氣。

　　（8）修改自己習作中“最近的情況”這部分內(nèi)容。

　　（9）教師巡視指導，展示點評。

　　2.“暑假打算”點評指導

　　（1）展示兩個學生寫的“暑假打算”段落。

　　（2）閱讀，并說說他們的計劃是什么。

　　（3）師引導：為什么這個同學的“暑假打算”寫得比較簡略？這跟她書信的結(jié)構(gòu)布局有關。

　　（4）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（他的結(jié)構(gòu)布局也用了詳略搭配的方法。）

　　（五）分層作業(yè) 認真修改書信

　　1.總結(jié)：面對一開始我們發(fā)現(xiàn)的那些書信的問題，現(xiàn)在我們知道了修改的方法。這節(jié)課的收獲真大！

　　2.布置課后作業(yè)：

　　對信中的其它部分進行修改。

　　用刪減、添加等方式，修改自己這封書信的布局結(jié)構(gòu)。