孩子需要掌握的科目很多，不能顧此失彼。而交替學習，是一種提高效率的有效途徑，可以幫助孩子提高大腦的興奮程度，從而更有效率的投入學習。

　　習慣剖析

　　交替學習符合大腦的工作規律。在學習的時候，大腦所主管的視、聽、讀、寫以及有關記憶、分析等功能區，都處于高度興奮狀態。大腦任何部位的興奮能力都有一定限度，超過限度就會使原來的興奮區域減弱，抑制會越來越強，興奮就會逐步變成抑制，使大腦疲勞，出現困倦、頭痛等癥狀，影響學習效果。所以，學生一定要學會合理用腦，善于用腦，懂得如何適當調節。復習功課時，可以幾門課程交替學習，每門45-60分鐘比較合適，中途休息10分鐘，再復習另一門功課。連續學習兩個小時后，最好能有20分鐘左右的戶外活動，可以呼吸新鮮空氣、散步、練操等，讓部分腦細胞得到休息，還可以調節神經機能，提高大腦反應。全天復習階段，上午可以學習4個小時，下午安排2個小時學習，1-2個小時的戶外鍛煉，晚飯后的學習時間，則最好不要超過3個小時，每天保證8小時睡眠。這樣，學習效率可以大大提高。如果一味打疲勞戰，效果反而不好。

　　學習習慣

　　其中文理科交替學習是比較好的方法。交替學習內容差別較大的不同書類，比長時間讀一種書籍的效率高。生理學家研究表明，人的大腦左右各有分工，不同學科在大腦中使用的腦區是不同的，左半球側重于邏輯與抽象思維，右半球側重于形象思維。因此，同學們在做數理化習題時，大腦左半球容易疲勞，這時應該調換學習內容，可以復習文科，記英語單詞、做語文作業，使緊張工作的大腦左右半球輪流休息，有利于提高學習效率。

　　看書時，可以把文理科的課程交替學習，這樣的做法能使大腦皮層中的興奮，從一個區域轉到另一個區域，結果大腦技層的神經系統不僅不會疲勞，還能讓兩科的學習互相促進。這實際就是轉移興奮點，既可以避免前后的學習內容相互干擾，也可以避免出現越學越無趣的情況出現。