【設計意圖：課一開始，教師就以“今天，我們一起用心來感受一位偉大的女性。”為開白導入，激發學生學習的興趣，充分利用了學生的閱讀期待。以一種“未成曲調先有的‘情’來感染學生。接著以”這樣的一位女性，我們心底里為她驕傲。那么，我們就來讀一讀這個故事“引入讓學生在高漲熱情地驅動下投入自主閱讀中。】

　　二、初讀自悟，感知”動人“

　　１、熟讀課文，了解課文的主要內容。

　　２、認讀生字生詞，借助工具書理解詞語。

　　３、邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關句子和段落旁。

　　4、自由匯報：誰來說說這是一個怎樣的故事？（生1：動人。生2：美麗。生3：動人。）

　　5、教師小結：是的，這是一個動人、美麗的故事。

　　【設計意圖：在初讀環節中，讓學生自由讀文，初步感受故事動人。同時也推動自己情感的提升，展開學生與文本之間的對話。通過”誰來說說這是一個怎樣的故事？“來展示學生初讀的成果，進而引出研讀專題。】

　　三、建立專題，感受”動人“

　　1、師：那課文哪些地方寫出了這故事的動人呢？請再讀課文，用橫線劃出，用序號標出，并想一想動人在哪？劃好地請先自己小聲讀一讀，體會它的動人。

　　2、學生自讀自悟，邊讀邊作批注。

　　3、師：現在讓我們一起來交流一下，你找到幾處說幾處。

　　4、學生匯報自己找到的地方。（生自由說）