四、布置作業

　　1.背誦自己喜歡的段落。

　　2.對課文中描寫的哪一處鄉村風景最感興趣，說說自己的體會。

　　3.閱讀課后閱讀鏈接《在天晴了的時候》和老師推薦的《又見油菜花開時》，讀后談談自己的體會。

　　4.分組收集鄉村田園風光圖、國內外農村生活資料、鄉村詩歌等。

　　【設計意圖：吳忠豪教授指出：語文素養的提升，靠語文實踐這一主要途徑來實現。學生學語文要多讀書，多積累，會應用。課文無非是個例子，通過學習本課，一方面讓學生了解鄉村生活，另一方面培養學生的語文能力。文中有許多優美的詞句，易于學生積累。通過讀一讀、背一背、寫一寫、搜一搜的課后作業，可以加深對課文的理解，積累語言，從而提高學生的語文素養。引導學生閱讀課外讀物，加大學生的閱讀量，拓寬學生知識面。學生可以根據自己的興趣、愛好任選幾題完成。其中第四小題是實踐性作業，配合綜合性學習，不限時間。】

　　【板書設計】

　　19.鄉下人家

　　屋前瓜果香     門前鮮花笑

　　屋后春筍冒     院里雞兒歡

　　水中鴨兒戲     晚飯好友聚

　　月夜草蟲鳴     鄉間美如畫

　　【設計意圖：板書內容是一首朗朗上口的小詩，它在學生們的共同努力下逐步完成，體現合作學習的過程和成果。】