外研社五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《It was amazing.》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)模式介紹

　　探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程 中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感 情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考 --自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計(jì)思路說(shuō)明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師利用課件出示照片，教師在千島湖的旅游照片。選取教師自己的旅游照片，貼近生活，利于知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移運(yùn)用。

　　【啟發(fā)思考】

　　在感受完教師的旅游經(jīng)歷后，學(xué)生同伴之間交流自己去過(guò)的地方， 以及自己看到了什么。引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的情境中對(duì)問(wèn)題展開(kāi)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【自主或小組探究】

　　教師利用課件 呈現(xiàn)英國(guó)巨石陣景象，回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生執(zhí)行任務(wù)，圍繞老師提出的問(wèn)題，完成與Listen and read 部分的相關(guān)理解題，加深對(duì)短文的理解。 在學(xué)習(xí)完這篇短文后，學(xué)生嘗試復(fù)述文章的內(nèi)容。

　　【協(xié)作交流】

　　1. 學(xué)生五人一組玩句子接龍游戲。

　　2. 學(xué)生只有經(jīng) 過(guò)了認(rèn)真的自主探究，積極思考后，才可能進(jìn)入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段。小組合作給玲玲寫(xiě)一封信，可以談?wù)勀銈冞^(guò)去的旅游經(jīng)歷，也可以談?wù)勀銈兘衲晗奶斓某鲂杏?jì)劃。

　　【總結(jié)提高】

　　師生共同總結(jié)本課的重要知識(shí)內(nèi)容 ，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享。