二、啟發(fā)思考

　　1. 教師出示音樂會的圖片，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

　　2. 教師利用圖片，詢問演奏會上會發(fā)生什么，導(dǎo)入本課新詞。

　　3. 請學(xué)生利用學(xué)過的詞匯和短語進(jìn)行對話。

　　三、自主或小組探究

　　1. 老師陳述“When I had a text， I was nervous. When I met new persons， I was nervous.”并提問“What‘s the meaning of nervous？”引入新詞nervous

　　2. 聽錄音并回答“ What did everyone do at the end？”引入新詞end

　　3. 老師板書“I win a competition， I am proud. And my parents are proud， too.”并提問“What’s the meaning of proud？”引入新詞proud

　　同座位討論When you are proud？

　　例如：Chinese people won the compe tition.

　　4. 聽錄音并回答下列問題：

　　(1) When did Amy play in a concert？

　　(2) Was she nervous before the con cert？

　　(3) What did every one do at the end？

　　(4) Was she v ery proud？

　　5. 教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

　　四、協(xié)作交流

　　1. 學(xué)生復(fù)述整個故事，學(xué)生先相互說，教師再請學(xué)生上臺說。

　　Amy played in a concert last year.

　　She played …

　　2. 請學(xué)生看Daming去乘飛機(jī)的圖片， 請學(xué)生用一般過去時回答相關(guān)的問題。

　　3. 學(xué)生根據(jù)第2部分的句子和答案，補(bǔ)全段落的信息。