許多父母急于求成，因此在培養孩子的特長上，不能循著科學的規律讓孩子循序漸進地成長。他們往往對孩子過于嚴厲，尤其在藝術的訓練上更是對孩子爭分奪秒，以為這樣做才能取得好的效果。

　　經常聽到大人這樣訓斥孩子：

　　“特意給你買了鋼琴，你怎么不練了?”

　　“告訴你太陽是紅的，你怎么用黃蠟筆畫太陽。”

　　“給你講過幾遍這個故事，你還是記不住，真笨。”

　　這樣做的結果只會使孩子喪失信心。

　　孩子逐漸成長，會達到與學習某種技藝相宜的年齡。孩子在學會走之前必須先會站，心理學上把這種完成了接受教育的準備狀態稱為“準備”。沒有完成“準備”的孩子就顯得笨手笨腳，使望子成龍的父母感到心焦。

　　那么，父母應該怎樣做呢?不妨換用鼓勵的方法。對于動物，鼓勵的手段是喂食物;而對于孩子，父母的愛、關懷、耐心、理解就是鼓勵。為了使孩子感到真正有力量的鼓勵，做父母的必須使孩子覺得你和他們在一起時愉快、有趣、充滿活力。孩子愿意和你在一起，認為與你在一起是一種享受，是一種獎勵，是一種充滿樂趣的交流。

　　鼓勵對于孩子多多益善。不管孩子是在學習閱讀技巧還是在學腳踏車，是在學習樂器還是在練習單調的起跳，只要孩子有進步就要鼓勵，每次有好的表現就要加強鼓勵的感情色彩。如果父母或老師留心，總會找出理由來稱贊與表揚孩子。比如有的孩子喜愛畫畫，往往是興趣一來就在他們認為可畫的地方畫。

　　有位母親下班回家，看見干干凈凈的門上、立柜上、墻上、地上到處是粉筆畫，真是哭笑不得。后來，這位母親想到，對孩子的繪畫興趣一定要鼓勵，而不要掃孩子的興。所以，她先夸孩于畫得真好、真多，隨后又指出今后不要畫在墻上，而要畫在紙上，并且買幾個圖畫本和彩色蠟筆、油畫棒、水彩和毛筆，告訴孩子每天畫的都寫上日期，看哪一天畫得多，畫得好。以后，又給他訂了《小朋友》畫報，買了基本畫冊。這樣做，對孩予的繪畫興趣就是莫大的鼓勵。

　　常常有這樣的父母，他們希望孩子每一堂課都有一次看得見的收獲。比如上繪畫課，就必須學會畫一樣東西;上音樂課，就必須學會一段完整的曲子�？墒撬囆g才能是日積月累一點一點地獲得的，那造化鐘秀般的神童，畢竟是極少數的。

　　父母往往從自己的愿望出發，急功近利，采取一些錯誤的教育方法。例如畫畫，父母往往告訴孩子應該這樣畫或應該那樣畫，弄得孩子即使想自己畫，也擔心沒有按照父母的要求去畫而遭到訓斥。這樣做的結果不僅孩子得不到按自己的想象去發展畫畫的能力，而且孩子還會一點一點地失去繪畫的興趣，這是很可悲的。

　　培養孩子的其他特長也是一樣，父母不可橫權專斷，不可急功近利，唯有循序漸進，腳踏實地，才能訓練出孩子真正的特長。