2、圍成三角形，問：

　　（1）老師把這三條線段怎么樣了？

　　（2）演示：小螞蟻繞三角形爬一周。

　　（3）誰知道小螞蟻爬了多長的路呀？

　　師：小螞蟻爬的這一周就是三角形的周長。

　　3、情景：小兔子為了防止狡猾的狐貍到自家菜園偷東西，將菜園四周圍上籬笆．（出示菜園圖）

　　問：

　　（１）小兔子家的菜園是什么形狀的？

　　師：長方形有什么特征？邊長度一樣，四個角都是直角。）

　　（2）小兔子圍這長方形菜園需要多少米長的籬笆？也就是要我們求什么？      （周長）

　　師：讓我們一起幫幫小兔子的忙，行不行？

　　4、引出課題：長方形和正方形的周長．（小組討論）．

　　二、解決問題，學習新知．

　　（一）長方形周長的認識．

　　1、根據(jù)學生討論得出不同算式出示。

　　8＋5＋8＋5＝26

　　8×2＋5×2＝26

　　（8＋5）×2＝26

　　2、利用學具小木棒，擺一擺此長方形周長演示。