孩子對(duì)學(xué)習(xí)感覺到非常的厭惡這一現(xiàn)象就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣，不會(huì)學(xué)習(xí)也是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的一個(gè)重要原因。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)集中不了注意力;不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);不能篩選知識(shí)中的重要的內(nèi)容，日益繁重的課業(yè)內(nèi)容就容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

　　面對(duì)青少年一提學(xué)習(xí)就頭疼，身為家長，應(yīng)該做到老師以下提供的幾點(diǎn)：

　　1、幫助孩子確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

　　父母為孩子確立一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，可以在孩子的學(xué)習(xí)過程中起到指引的作用。而所謂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是指要切合實(shí)際，不要籠統(tǒng)地提出要求。應(yīng)該具體地告訴他每天要完成的課程進(jìn)度。所謂適當(dāng)，是指學(xué)習(xí)目標(biāo)的難度不能太高，也不能太低，要具有一定的挑戰(zhàn)性，讓他覺得付出努力就能達(dá)到，這樣才能激發(fā)孩子的潛力。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)定得太高，就會(huì)使他喪失信心;而定得太低，他又會(huì)覺得不用努力就能實(shí)現(xiàn)，從而失去興趣。

　　2、幫助孩子體驗(yàn)到成功的快樂

　　孩子都會(huì)很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄儠?huì)按照別人的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)經(jīng)常完不成作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋找原因，干萬不要說他笨，讓他在別人的評(píng)價(jià)中否定自己。

　　3、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我激勵(lì)

　　如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)，相較于其他孩子，他能更容易地走出某一場考試失利帶來的心理陰霾。要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。那么就要讓他學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一些能夠提高信心的話，如“我一定能成功“。另外還要讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)楹ε率�敗而�?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐俱，那么就要告訴他采取什么樣的行動(dòng)能消除這種情緒。

　　4、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

　　學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，這種觀點(diǎn)當(dāng)然不錯(cuò)。但若老師抱著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的信條不放，一方面強(qiáng)化苦觀，常念苦經(jīng)，大講特講“頭懸梁，錐刺股”的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面常做苦事，倡導(dǎo)苦干，用時(shí)間加汗水的方法來推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么只會(huì)使過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓得學(xué)生苦不堪言。如此這般，青少年對(duì)學(xué)習(xí)如何能產(chǎn)生興趣?以苦為樂，恐怕大部分學(xué)生做不到，表現(xiàn)的往往是痛恨學(xué)習(xí)。要倡導(dǎo)輕松偷快的學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，如此才能吸引學(xué)生的注意力。為此就應(yīng)該改進(jìn)教法，想方衡去地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，抓住事物新奇性、形象性、矛盾性、變化性、對(duì)比性等特點(diǎn)，用感官上刺激，引起孩子們的興趣與關(guān)注，近而接近、了解未知事物，解決新問題。

　　在教學(xué)時(shí)，要采取豐富多樣的方法，，設(shè)置各種巧妙的情景，不斷呈現(xiàn)事物的這些特性，努力將學(xué)生的注意力牢牢吸引住。