目標：通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式;使學生理解圓柱的體積公式的推導(dǎo)過程，能夠運用公式正確地計算圓柱的體積。

重點：能夠正確計算圓柱體體積

教學難點：圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程。

教具準備：圓柱的體積公式演示教具(把圓柱底面平均分成16個扇形，然后把它分成兩部分，兩部分分別用不同顏色區(qū)別開)。

教學過程：

一、復(fù)習

1.圓柱的側(cè)面積怎么求?

(圓柱的側(cè)面積=底面周長×高。)

2.長方體的體積怎樣計算?

學生可能會答出“長方體的體積=長×寬×高”，教師繼續(xù)引導(dǎo)學生想到長方體和正方體體積的統(tǒng)一公式“底面積×高”。

板書：長方體的體積=底面積×高

3.拿出一個圓柱形物體，指名學生指出圓柱的底面、高、側(cè)面、表面各是什么圓柱有幾個底面?有多少條高?

二、導(dǎo)入新課

教師：請大家想一想，在學習圓的面積時，我們是怎樣把圓變成已學過的圖形再計算面積的?

先讓學生回憶，同桌的相互說說。

然后指名學生說一說圓面積計算公式的推導(dǎo)過程：把圓等分切割，拼成一個近似的長方形，找出圓的面積和所拼成的長方形面積之間的關(guān)系，再利用求長方形面積的計算公式導(dǎo)出求圓面積的計算公式。

教師：怎樣計算圓柱的體積呢?大家仔細想想看，能不能把圓柱轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形來求出它的體積?

讓學生相互討論，思考應(yīng)怎樣進行轉(zhuǎn)化。

指名學生說說自己想到的方法，有的學生可能會說出將圓柱的底面分成扇形切開教師應(yīng)該給予表揚。

教師：這節(jié)課我們就來研究如何將圓柱轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形來求出它的體積。

板書課題：圓柱的體積

三、新課

1.圓柱體積計算公式的推導(dǎo)。

圓的面積是怎樣推導(dǎo)出來的?

圓柱體積計算公式的推導(dǎo)又會怎樣呢?(看模型，聯(lián)想長方體)

推導(dǎo)其體積計算公式

板書：圓柱的體積=底面積×高

教師：如果用V表示圓柱的體積，S表示圓柱的底面積，h表示圓柱的高，可以得到圓柱的體積計算公式： V=Sh

2.教學例1

出示例1

(1)教師指名學生分別回答下面的問題：

這道題已知什么?求什么?

能不能根據(jù)公式直接計算?

計算之前要注意什么?

通過提問，使學生明確計算時既要分析已知條件和問題，還要注意要先統(tǒng)一計量單位。

(2)用投影出示下面幾種解答方案，讓學生判斷哪個是正確的?

V=Sh=50×2.l=105

答：它的體積是105立方厘米。

2.1米=110厘米。

V=Sh=50×210=10500

答：它的體積是1050O立方厘米。

50平方厘米=0.5立方米

V=Sh=0.5×2.1=1.05答：它的體積是1.05立方米。

50平方厘米=0.005平方米

V=Sh=0.005×2.1=0.0105立方米

答：它的體積是0.0105立方米。

先讓學生思考，然后指名學生回答哪個是正確的解答，并比較一下哪一種解答更簡單i對不正確的第、種解答要說說錯在什么地方。

五、作業(yè)：

數(shù)學書： 9頁 第2、3、4、