(2)雞有x只，鴨的只數(shù)比雞少1/3。
鴨比雞少()只，鴨有()只。
2. 根據(jù)題意列出方程。
(1)六(1)班有15人參加了合唱隊(duì)，占全班人數(shù)的1/3，六(1)班有多少人?
(2)美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4，美術(shù)組的人數(shù)比航模組多5人。航模組有多少人?
二、教學(xué)例2
出示例2。
1. 審題。
(1)看例題的插圖，理解題目的意思。
復(fù)述題意，說說知道了什么，要求什么。
(2)分析題意，說說你對(duì)“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4”這一條件的理解。
(航模小組人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)小組的人數(shù)多，多的人數(shù)相當(dāng)于航模小組4等份中的1份。)
(3)理解數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己試著畫圖表示兩個(gè)小組的人數(shù)關(guān)系。(學(xué)生可以選用條形、線段或其他圖形表示人數(shù))
2. 分析、解答。
(1)出示線段圖。
(2)說說數(shù)量關(guān)系。
根據(jù)已知條件“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4”直接得出數(shù)量關(guān)系：
航模小組的人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組的人數(shù)
或者：航模小組的人數(shù)+航模小組的人數(shù)×1/4=美術(shù)小組的人數(shù)
(3)學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。
(4)交流各自的解法。
(5)閱讀課本，完成課本上的填空。
3. 改變例2。
出示：航模小組有20人，美術(shù)組的人數(shù)比航模小組多1/4，美術(shù)小組有多少人?
(1)根據(jù)題意改變線段圖。(只要改變已知數(shù)與未知數(shù)的位置)
(2)根據(jù)圖意解答。
(3)啟發(fā)學(xué)生與例2進(jìn)行比較，說說你發(fā)現(xiàn)什么?
(數(shù)量關(guān)系相同，已知條件與未知問題交換后，仍然可以根據(jù)例2的數(shù)量關(guān)系列式)
教師：上面用方程解例2的思路與分?jǐn)?shù)乘法問題的思路統(tǒng)一，我們應(yīng)該好好理解、掌握它。
4. 再次改變例2。
出示：美術(shù)小組有24人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組少14，航模小組有多少人?
(1)根據(jù)題意改變線段圖。
(2)改變方程，解方程。
5. 小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。
(三)運(yùn)用新知，解決問題
1. 看圖口頭編實(shí)際問題。
(1)
(2)
2. 根據(jù)條件列方程。
(1)小紅買了一本書和一枝鋼筆，書的價(jià)格是10元，正好比鋼筆價(jià)格少3/8，鋼筆的價(jià)格是多少元?
(2)白兔的只數(shù)比黑兔多2/3，白兔有450只，黑兔有多少只?
(3)白兔的只數(shù)比黑兔多2/3，白兔比黑兔多180只，黑兔有多少只?
3. 根據(jù)所給方程口頭編實(shí)際問題。(小組內(nèi)交流)
四、全課總結(jié)(略)
第三課時(shí) 混合運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。課文第34頁(yè)的 例4、做一做、練習(xí)九的1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確的進(jìn)行計(jì)算
使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)解決有關(guān)的問題。
重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算。
教學(xué)過程：
一、 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、 出示例題：小紅用長(zhǎng)8米的 彩帶做了一些花，每朵花用2/3米的彩帶。他把其中的 四朵送給了同學(xué)，還剩幾朵花?
1 說一說你的思路。
生：要求小紅還剩幾朵花，應(yīng)先求一共做了幾朵。
2 列出算式：
8÷2/3-4
3 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算?
通過學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)，使全體學(xué)生進(jìn)一步明確：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。
4 板書計(jì)算過程：
8÷2/3-4
=8×3/2-4
=8﹝朵﹞
答：略
三、 學(xué)生自學(xué)例4第二題:
計(jì)算1/5÷﹝2/3+1/5﹞×15
點(diǎn)名一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，教師巡視。
四：完成練習(xí)“做一做”
練習(xí)九的 1～4題。
第四課時(shí)：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，
求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題”，課文第37的例1，38頁(yè)完成“做一做”的題目和練習(xí)十的第1～3題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法意義的理解，提高學(xué)生解答含有分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程的技能，為今后解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用列方程的方法解決問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.分?jǐn)?shù)除法法則是什么?(指名學(xué)生回答)
2.一個(gè)數(shù)的5倍是32，這個(gè)數(shù)是多少?
(要求學(xué)生列出簡(jiǎn)易方程，說出根據(jù)什么這樣列)
