3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，能靈活地進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)方法
及手段
使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識解決簡單實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、歸納、類推能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
學(xué)法指導(dǎo)
分析、比較
集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
例2、例3
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算： ÷3 ÷4 ÷6 ÷2
2、揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。
二、教學(xué)新知 1、提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個，可以分給幾個小朋友?怎么列式計算?
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計
追問：為什么用4÷2? 繼續(xù)提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友? 2、出示第(2)題。 問：解答這個問題，為什么也是用除法計算? 出示掛圖，請根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計算4÷ ? 把4個橙子每 個分成一份，可分成幾份?4÷ 是幾? 板書：4÷ =4×2 看到這個等式，你能想到什么?
3、出示第(3)題。
(1)提問：你能在圖中分一分，再想出計算結(jié)果嗎?
(2)出示：4÷ =4×( )
4÷ =4×( )
提問：從這兩個式子中，你又想到了什么?
1、出示例3
2、教師要求學(xué)生請根據(jù)每 米剪一段，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。
3、想一想：4÷ 可以怎么算，為什么?
板書：4÷ =4× =6
4、歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算? 三、鞏固練習(xí) 四、小結(jié) 作業(yè)
板書 設(shè)計
把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后，能約分的可以先約分，再計算
執(zhí)行 情況 與課 后小 結(jié)
數(shù)學(xué) 課程教案
周次 7 課次(本周第幾課時) 3 授課課題
分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)
教學(xué)基本 內(nèi)容
P58例4和練習(xí)十一T9—14。
教學(xué)
目的
和要
求 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，能正確計算分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的式題。 2、使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生遷移、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法,能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)方法
及手段
使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識解決簡單實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移、概括的能力。
學(xué)法指導(dǎo)
遷移、概括
集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
例4
一、復(fù)習(xí)引新 1、口算。 ÷2 ÷4 ÷10 ÷6 9÷ 4÷ 2÷ 1÷
2、揭示課題： 分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)
二、教學(xué)新知 1、出示例4 提問：這是已知什么，要求什么?用什么方法計算?
追問：為什么用除法計算?怎樣列式?(板書： =)
2.引導(dǎo)探索：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎么算呢? (1)請大家畫圖探索一下 得多少? (2)指名到黑板上畫一畫。 (3)討論：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計算呢? 板書： 請大家計算一下它的積，看得數(shù)與我們畫圖的結(jié)果是不是一樣? 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 得數(shù)相同，你能猜想到什么? 板書： = 3、驗證猜想 完成練一練第1題：先再長方形中涂色表示 ，看看 里有幾個 ，有幾個 ，再計算。 = 你發(fā)現(xiàn)了什么? 4、概括方法
聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算，你能說出分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法嗎?
三、鞏固練習(xí)
四、小結(jié)
作業(yè)
板書設(shè)計
分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計算。
執(zhí)行 情況 與課 后小結(jié)
數(shù)學(xué) 課程教案
周次 7 課次(本周第幾課時) 4 授課課題
除法簡單應(yīng)用題(一)
教學(xué)基本 內(nèi)容
P62例5和練習(xí)十二T1—3。
教學(xué)
目的
和要
求 1、使學(xué)生聯(lián)系對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認(rèn)識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的簡單實(shí)際問題。 2、進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的簡單實(shí)際問題。
體會分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。
教學(xué)方法
及手段
使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣，獲得一些成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
學(xué)法指導(dǎo)
獨(dú)立思考、合作交流
集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
例5
一、導(dǎo)入
1、出示例5中兩瓶果汁圖，估計一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關(guān)系?
出示：小瓶的果汁是大瓶的 。
提問：這句話表示什么?你能說出等量關(guān)系式嗎?
如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁? 自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢?
2、揭示課題： 簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題
二、教學(xué)新知 1、出示例5
提問： 你想怎么解決這個問題?
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 2、討論交流：你是怎么想、怎么算的? 如果學(xué)生用除法計算，教師可引導(dǎo)討論：為什么可以用除法計算?依據(jù)是什么?
引導(dǎo)學(xué)生討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么?
3、引導(dǎo)檢驗： =900是不是原方程的解呢，怎么檢驗?
(1)出示題目
(2)討論：這里中的兩個分?jǐn)?shù)分別表示什么意思?這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么?
(3)這題可以怎么解答，自己獨(dú)立完成，并指名板演。
(4)交流：你是怎么解決這個問題的?
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練一練”。
鼓勵學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。
2、完成練習(xí)十二T1。
3、小結(jié)解題策略。
作業(yè) 板書設(shè)計
大的果汁* =小瓶的果汁
執(zhí)行 情況與課后小結(jié)
數(shù)學(xué) 課程教案
周次 7 課次(本周第幾課時) 5 授課課題
除法簡單應(yīng)用題(二)
教學(xué)基本 內(nèi)容
P64練習(xí)十二T4—8。
教學(xué)
目的
和要
求 1、通過練習(xí)加深對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的認(rèn)識，能熟練地列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的實(shí)際問題。 2、溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法應(yīng)用題之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
3、運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
能熟練地列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的實(shí)際問題。
進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。
教學(xué)方法
及手段
讓學(xué)生在對比練習(xí)中，認(rèn)清分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。
學(xué)法指導(dǎo)
對比練習(xí)
集體備課
個性化修改
預(yù)習(xí)
練習(xí)十二T4—8
一、基本練習(xí) 1、口算。 ÷ ÷ ÷ ÷ 2、分析數(shù)量關(guān)系 (1)出示 ①男生的人數(shù)是女生的 ②一桶油，用去了 (2)匯報交流，教師板書數(shù)量關(guān)系式。 ①男生的人數(shù)×=女生的人數(shù) 討論：如果知道男生的人數(shù)，怎么求女生的人數(shù)? 如果知道女生的人數(shù)，怎么求男生的人數(shù)? ②提問：第2小題的數(shù)量關(guān)系是什么? 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 如果知道了一桶油的重量，怎樣求用去的油的重量?
如果知道了用去的油的重量怎樣求一桶油的總重量?
二、綜合練習(xí) 1、完成練習(xí)十二第5題。 提問：這道題數(shù)量間的相等關(guān)系是什么? 這題是已知什么求什么，怎么解答? 2、完成練習(xí)十二第6題。 提問：10小時行了全程的，表示什么意思? 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上說明：10小時行的時間相當(dāng)于全程所需時間的。 3、完成練習(xí)十二第7題。 (1)這兩題的關(guān)鍵句分別是什么，在書上畫出來。 (2)在小組中說出數(shù)量關(guān)系式。
(3)比較，這兩題有什么不一樣?
三、小結(jié)
作業(yè) 板書 設(shè)計
①男生的人數(shù)是女生的
②一桶油，用去了
執(zhí)行 情況 與課 后小 結(jié)
