(分?jǐn)?shù)的意義)

(4)評(píng)價(jià)兩種解法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析歸納第一種解法。

三、應(yīng)用反饋

1、教材第17頁(yè)下面的“做一做”。

2、做一做練習(xí)四第2題。

3、討論練習(xí)四第3題。

四、課堂小結(jié)

向同學(xué)們說說你學(xué)習(xí)的情況。

五、布置作業(yè)

1.學(xué)生紛紛說出自己的感受。

可能會(huì)說：耕地面積太少了。

也可能會(huì)說：要珍惜寶貴的土地資源等。

2.學(xué)生提出問題。

可能是：我國(guó)人均耕地面積是多少平方米?

1.學(xué)生讀題，弄清已知條件和要求的問題。

2.(1)學(xué)生討論2/5的意義，然后交流。

學(xué)生可能會(huì)說：2/5表示把世界人均耕地面積2500m2看作單位“1”，平均分成5份，我國(guó)人均耕地面積占其中的2份。

(2)學(xué)生根據(jù)理解畫線段圖，再給小組里的同學(xué)講一講。

(3)學(xué)生自主探究。

學(xué)生可能這樣分析：要求我國(guó)人均耕地面積是多少平方米，也就是求2500平方米的2/5是多少，可以用乘法計(jì)算。

用2500×2/5=1000(m2)

學(xué)生也可能這樣分析：要求2500平方米的2/5是多少，就是要把2500平均分成5份，取其中的2份。列式為：2500÷5×2=1000(m2)

(4)小組討論，歸納求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的分析思路和數(shù)量關(guān)系。

單位“1“的量×幾/幾=幾分之幾對(duì)應(yīng)的量。

1.學(xué)生獨(dú)立做。

先試畫線段圖。做后講講算理。

2.學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，并寫出數(shù)量關(guān)系式。

3.弄清單位“1”的量，先畫線段圖，再解答。

學(xué)生或交流經(jīng)驗(yàn)或提出問題。