(2)在組合圖形中尋找平行與垂直。

看來(lái)，要想驗(yàn)證是不是垂直，三角板幫了我們大忙，真是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好幫手。

2.深入研究平行與垂直的傳遞性。

(1) 擺一擺，把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行，看一看這兩根小棒互相平行嗎?

(2)把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直�？匆豢催@兩根小棒有什么關(guān)系?

過(guò)渡語(yǔ)：我們看了，也找了，那如果讓你們動(dòng)手?jǐn)[一擺呢?行嗎?來(lái)，小組合作，請(qǐng)你按照要求動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)?開始!

監(jiān)控：①哪組把你們擺的拿上來(lái)給我們大家來(lái)欣賞一下!再說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

②還有一個(gè)呢?先想象一下，猜猜看!然后再動(dòng)手?jǐn)[一擺進(jìn)行驗(yàn)證!

③來(lái)給我們大家說(shuō)一說(shuō)吧!你們先猜的是什么?擺完之后呢?跟你們大家的想法一樣嗎?

小結(jié)：看來(lái)，數(shù)學(xué)知識(shí)有的時(shí)候不能單憑猜測(cè)，需要我們進(jìn)行驗(yàn)證，才能知道答案是否正確!

四、結(jié)合板書，總結(jié)全課。

師：這節(jié)課我們一起研究了兩條直線的位置關(guān)系，以后我們還會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)：

兩條直線的位置關(guān)系

同一平面內(nèi)

不相交 相交 重合

平行“∥” (對(duì)頂角)

垂直 不垂直