教學目標

1、進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。

2、培養動手操作及概括能力。

[3、在學習的過程中體會解決問題方法的多樣性。培養學生合作、探究、交流的意識和能力]

教學重點：長方形和正方形的周長的計算方法

教學難點：應用長方形和正方形周長公式解決問題

[學具準備：不同大小的長方形和正方形卡片，表格]

教學過程：

一、創設情境

課件出示

小螞蟻要沿著一個長方形的路線去給小動物們送信，那么他每次要走多少米的路呢?

同學們，你們能想出辦法還幫助它計算一下嗎?

[設計意圖：利用多媒體的動態課件，引起學生的學習興趣，為下面的探究學習作好鋪墊]

二、合作探究

1、每小組拿出長方形的卡片，動手測量出長方形的長和寬，并計算出它的周長是多少，完成合作表格

長寬總路程(計算過程)

2、小組代表匯報結論，并說一說你們是如何得到這個長方形的周長的。

[3、得出長方形周長的計算方法：

問：剛才同學們都找到了小螞蟻走的總路程了，小螞蟻走的路線，其實就是這個長方形的什么呢?你能根據我們剛才的計算過程，得到如何計算一個長方形的周長嗎?]

學生回答，得出結論

長方形的周長=長+長+寬+寬長×2+寬×2 (長+寬)×2 板書

4、在計算長方形周長的時候，我們有不同的方法，那么你認為哪一種最好記憶又好計算呢?

三、學習正方形的周長的計算

1、課件出示小螞蟻沿著正方形行走的圖

2、這一次誰能用我們剛才學習到的方法來快速的計算出小螞蟻一共走了多少米嗎?

[方法，提高學生邏輯思維能力和應用推廣的能力]

3、誰能得出正方形的周長是如何計算的

板書：正方形的周長=邊長×4

[4、小組合作，自主探究例題5

(1)有幾種拼法?

(2)你能分別計算他們的周長嗎?誰拼出的圖形的周長最短?

(3)匯報總結：四、鞏固練習]

完成85、86頁做一做練習

說說你有什么發現?

總結規律：在小正方形的個數一定的情況下，拼得的圖形的長和寬越接近，那么這個長方形的周長就最短。

五、全課小結

這節課同學們都學會了什么?我們是如何學會的?