4、提問學(xué)生還有沒有其他的問題，給予鼓勵(lì)。

三、練習(xí)鞏固

1、9頁第一題：知道學(xué)生讀懂情境圖，了解圖中的信息，然后獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

2、9頁第二題：讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。

3、9頁第三題：

(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

(2)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說500元夠不夠的理由是什么。

(3)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流，注重談?dòng)?jì)算結(jié) 果和自己剛才估算的結(jié)果有多大差距，從而體驗(yàn)估算的意義。

四、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1.讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題，并口算。(以同桌、小組的形式開展活動(dòng)。)

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學(xué)生有個(gè)性的思維方式，不強(qiáng)求方法統(tǒng)一。

2.挑戰(zhàn)賽。

采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。

3.讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到這些計(jì)算。