二年級數學上冊《排列問題》教學設計

目標：

1.通過觀察、猜測、比較、實踐等活動，找出最簡單的事情的排列數和組合數。

2.初步培養學生有序地全面地思考問題的能力。

3.培養學生的觀察、分析及推理能力。

教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程，培養學生有序思考問題的能力。

教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。

教學準備：多媒體課件、學生1-3數字卡片各一張、自備學具。

教學過程：

一、 創設情境，導入新課

師：同學們，你們想和周老師成為好朋友嗎?(想)朋友見面時，為了表示友好，一般都要握握手。周老師特別想和每個人握一下手，你們愿意與老師握手嗎?(愿意)老師隨意與學生握手，特別注意與特別激動的孩子先握，有意讓秩序亂起來，有意重復握。 師：哎呀，剛才老師和幾位小朋友握了手，我已經記不清了。給老師想個辦法好嗎? 師：握手的時候要注意些什么呀?怎么做才能不重不漏?今天我們就一起來研究——搭配(教師板書課題)

二、小組合作，探究新知

1.表演握手

(1)2人握手 師：先讓兩個同學表演，他們握手幾次?2次 生配合表演

(2)3人握手

學生小組合作表演、探究、記錄。

師：三個小朋友，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢?

師：一人做裁判，小組的其他三個同學握一握，試一試，到底幾次? 師：握手的時候要注意些什么呀?怎么做才能不重不漏?

師：A和B握手了嗎?B和A握手了嗎?這算一次還是兩次呀?

小組匯報，組長組織小組成員臺前表演。

師：他們握手，咱們一起來數吧!(注意握過小朋友一邊休息)有不同意見的小組到臺前表演說明。

師生共評，師生總結。

師：在我們的生活中有很多類似握手的問題，這兒其實就是一種有關搭配的問題。在思考的時候我們要按照一定的順序，這樣就不會重復也不會遺漏。

2.編號組數

師：下面我們來做個組數游戲 師：給小朋友編上號1、2、3，這三個數字組兩位數，能組多少呢?

(1)猜一猜 師：同學們猜一猜可以組成多少個兩位數呢?

(2)組內排練

師：同學們，小組成員分工，3個小朋友表演，組長組織，然后記錄下來。 學生動手操作，師巡視指導。 師：我們怎樣做才能不重復、不遺漏呢?你是怎么想的?把自己的想法說給大家聽!

(預設：開始學生會亂，然后激起孩子的思考，然后孩子們會調整，教師再加以點撥。)