師：看得很仔細(xì)，說(shuō)得也很完整，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題呢?
生：車(chē)上還剩多少人?
師：?jiǎn)柕煤芎?ldquo;車(chē)上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣
在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。
組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。(8—1—4=3)
師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先
算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去
第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
3.加減混合運(yùn)算。
師：同學(xué)們看，這是“九棵樹(shù)”站的一輛汽車(chē)，你從圖中看
到了什么?想到了什么?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
?車(chē)上有9人。
?到站后從前門(mén)上去1人，從后門(mén)下來(lái)5人。
?上車(chē)的人少，下車(chē)的人多，車(chē)上的人比原來(lái)少了。
?車(chē)上現(xiàn)在有多少人? … …
師：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了，還有人想到了“上車(chē)的人
少，下車(chē)的人多，車(chē)上的人比原來(lái)少了”，到底現(xiàn)在車(chē)上有多
少人呢?是比原來(lái)少了嗎?我們找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思
考解決問(wèn)題的方法。
師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計(jì)算呢?
生1：9+1—5=5，因?yàn)檐?chē)上有9人再上1人就要加1，所以先
算加法9+1=10;又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車(chē)上
還剩5人。
生2：也可以是9—5+1=5，因?yàn)橄氯?人，就是9—5=4，又
上來(lái)1人就是4+1=5，結(jié)果也是車(chē)上還剩5人。
師：同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒!但是，你們仔細(xì)
看看，其實(shí)這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只
不過(guò)順序不同罷了。
師：像這樣既有加法也有減法的計(jì)算我們叫它加減混合運(yùn)
算，計(jì)算的時(shí)候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往
后的順序計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：無(wú)論是擺圖形，還是表演上下車(chē)的場(chǎng)景都是為
了讓學(xué)生理解連加、連加與加減混合運(yùn)算的含義，進(jìn)而明確運(yùn)
算的順序，掌握計(jì)算方法。
設(shè)計(jì)意圖:無(wú)論是擺圖形,還是表演上下車(chē)的場(chǎng)景都是為了
讓學(xué)生理解連加、連加與加減混合運(yùn)算的含義，進(jìn)而明確運(yùn)算
的順序，掌握計(jì)算的方法。
三、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)的運(yùn)算，不管是連加、
連減，還是加減混合運(yùn)算，計(jì)算的時(shí)候一般都是按從左往右、
從前往后的順序計(jì)算。你學(xué)會(huì)了嗎?課下要多練習(xí)喲!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
乘車(chē)(連加、連減與加減混合運(yùn)算)
2+3+2=7 8-1-4=3 9+1-5=5 9-5+1=5
課后反思：
1.注重情境設(shè)計(jì)。乘車(chē)是乘客上下車(chē)的情境，正好貼切
地演示了連加、連減、加減混合運(yùn)算的道理，幫助學(xué)生理解
連加、連減與加減混合運(yùn)算的含義，使他們知道這些算式的
來(lái)龍去脈，也為今后解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
2.注重學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)生看懂圖意敘述故事
之后，鼓勵(lì)學(xué)生把故事的情境用擺學(xué)具的方式反映出來(lái)，使每
一個(gè)學(xué)生頭腦中都有一張“乘車(chē)”的圖像，深入理解了三個(gè)數(shù)
之間的運(yùn)算關(guān)系，最后列式解答問(wèn)題。
第十一課時(shí)
練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。
2.在運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鞏固10以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教具學(xué)具： 課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以?xún)?nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問(wèn)呢?
學(xué)生可能回答：?我知道了在計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，可以畫(huà)圖形，可以擺小棒、擺花片。
?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過(guò)程。
?對(duì)于看圖列式有什么竅門(mén)嗎?
?怎樣才能算得又對(duì)又快呢?
師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來(lái)解決一些問(wèn)題，相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)收獲和不足，為練習(xí)課層次的提升做準(zhǔn)備。讓學(xué)生有點(diǎn)壓力，努力學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步。
二、探究新知：
1.看圖列式。(課件出示：教材第49頁(yè)第5題)
(1)師：仔細(xì)觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之
處?
生1：物體都是兩堆的。
生2：有兩堆物體的圖問(wèn)一共有多少，就用加法列式;如果知道總數(shù)了，問(wèn)其中一堆的數(shù)量，就用減法列式，讓總數(shù)減去知道的那一堆的數(shù)量就是要問(wèn)的那一堆的數(shù)量。
師：總結(jié)得很好。這樣看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門(mén)了。試試看，能做對(duì)嗎?
學(xué)生寫(xiě)好后，匯報(bào)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)想法。
(2)師：仔細(xì)看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：圖中不是分成堆的物體。
生2：但是圖中仍然是告訴我們總數(shù)是6人，能看見(jiàn)2人，問(wèn)號(hào)表示問(wèn)我們船里有幾人。就是知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分用減法計(jì)算。
師：對(duì)啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用減法計(jì)算。快試試看。點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。(重點(diǎn)放在前面對(duì)也類(lèi)問(wèn)題有疑問(wèn)的
學(xué)生身上)
(3)師：看第四幅圖，你們誰(shuí)能給大家講，像這樣的該怎么辦呢?
生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。
生2：三堆物體應(yīng)該是問(wèn)一共有多少的，就把這三個(gè)數(shù)相
加，用連加計(jì)算。
師：說(shuō)得對(duì)，所以這道題應(yīng)該是3+2+5=10。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)有選擇地詳細(xì)講解，分析習(xí)題，突出重點(diǎn)。讓學(xué)生觀察分析、歸糾總結(jié)，本身就是學(xué)生梳理知識(shí)使之構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生能力有所提高，
還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
2.口算練習(xí)。
師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第48頁(yè)第4題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰(shuí)是冠軍。
學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。
結(jié)果交流。
三、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問(wèn)號(hào)在一側(cè)，表示問(wèn)其中的一部分，用減法計(jì)算;如果問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的邊上就表示算一共有多少，用加
法計(jì)算。今后要更加努力喲!
