課件出示問題2：

　　買16個恐龍玩具共花了12元，每個恐龍玩具多少元？

　　引導(dǎo)學(xué)生按照問題1的方法解決問題2.

　　（意圖：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的計算方法，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。）

　　（三） 實踐應(yīng)用

　　針對本課的教學(xué)重點和難點，我有層次、有針對性地設(shè)計以下練習(xí)（課件出示）

　　32÷5＝ 35÷56＝ 435÷12＝

　　（意圖：練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點和難點，有層次、有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）

　　（四） 反饋總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？

　　（意圖：讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達和自我評價的能力。）

　　五、說板式設(shè)計

　　（意圖：本節(jié)課我的板書設(shè)計簡單明了，但能形象地反映出本課的知識體系，以及知識的發(fā)展過程，突出了重難點，讓學(xué)生在感受知識記憶的同時，體會成功的快樂。）