（三）、探究新知

　　1、 根據(jù)這個表格，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、 根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

　　我們先來解決“小東比小紅多跳多少下？”這個問題。（多媒體出示）

　　3、 分析題意，列式：請小朋友們把題完整地讀一遍，想誰跳得多？ 誰跳得少？能不能用一個式子來表示？

　　4、 估算：這個算式等于多少呢？我們先來估一估：（學(xué)生估算，找說得比較接近的同學(xué)說想法）培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

　　過渡：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底哪一個才是正確的，現(xiàn)在請小朋友們動腦想一想，用什么方法來計算呢？（獨立思考）

　　5、 討論算法：請你們把自己的算法在小組內(nèi)與同伴交流交流，待 會兒，再看看哪一組的算法多！（學(xué)生討論，老師巡視引導(dǎo)）

　　6、 交流算法：演示計數(shù)器，指名擺小棒，重點強調(diào)筆算，板書口 算的方法。讓學(xué)生進(jìn)一步體會算法多樣化。

　　7、 優(yōu)化列豎式：多數(shù)同學(xué)用到了列豎式的方法，看來列豎式確實是一種既簡單又方便的算法，同桌兩個互相說一說列豎式時應(yīng)注意什么？讓學(xué)生體會算法多樣化的同時，計算方法也需要優(yōu)化。

　　8、 小結(jié)：學(xué)生靜息：師總結(jié)筆算的方法！

　　（四）、鞏固練習(xí)

　　1、 利用所學(xué)的知識，接受機靈狗的考驗：用自己喜歡的方法解決 課本63頁的試一試。

　　2、 接受老師的考驗：（多媒體出示第一題：口算我能行。）

　　3、 摘星比賽：如果四道題都做對了，可以摘到四顆星！

　　（五）、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們從跳繩活動中發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會了新的知識（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法），回想一下我們在筆算退位減法時要注意哪些問題？（學(xué)生回答，多媒體出示總結(jié)）生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題，只要你用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，一定能學(xué)到許許多多的知識！