�。ǘ�）、精讀課文，朗讀感悟

　　1、自讀自悟。選自已最感興趣的一件或兩件事讀讀，圈畫出讓自己感受最深的句子，把自己的感受寫在旁邊；如果有不理解的句子可以畫出來一會兒交流。

　　【設計意圖 興趣是最好的老師，只有對課文產生濃厚的興趣，學生才會產生旺盛的探究欲。因此在學生對課文內容有了整體感知的基礎上，讓學生選擇“最感興趣的一件或兩件事”進行精讀訓練，體現了因材施教。這樣處理教材，不同程度的學生都有比較充分的閱讀時空，學生閱讀的基本能力與習慣能得到較好的培養�！�

　　2、集體交流：你學習了哪件事？你的體會是什么？

　　3、學習交流：談《水滸傳》部分

　　（1）談《水滸傳》這件事，哪些句子讓你感受最深，你從中感受到了什么？

　�。�2）“哈哈！還是我的記性好。”這句話你還體會到什么？

　�。�3）伯父魯迅先生送書給我可以看出魯迅先生什么？

　�。�4）魯迅先生關心的僅僅是我嗎？他關心的是——（青少年）

　　（5）小結：魯迅先生是一個 的人。

　　4、學習交流：講“碰壁” 部分

　�。�1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的？從中你又體會到了什么？

　�。�2）課件出示參考資料： 當時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗爭，引起反動派極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。