情感、態度與價值觀

　　1、體會狄仁杰護法之公正，感受其剛正廉明、執法不阿的政治家形象。

　　2、教育學生要自覺守法、護法。

　　說教學重難點：

　　理解課文內容，了解狄仁杰上怎樣公正護法的。

　　讀懂文中所講述的三個事件，抓住狄仁杰的言行，體會其剛正廉明、執法不阿的美好品質。

　　關鍵：自主閱讀，合作交流；抓住關鍵，深入品析。

　　說教學過程：

　　一、導入新課

　　1、商鞅南門立木，想方設法要取得老百姓的信任，目的就是為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功。一個國家要穩定要強大，人僅要老百姓自覺守法，還要執法者公正的執法、護法。今天我們就要學習狄仁杰公正護法的故事。

　　2、板書課題。

　　3、理解課題，初步識認人物。

　　狄仁杰（630－700年）生于唐貞觀四年（630年），卒于武則天久視元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字懷英。武則天時期宰相，杰出的封建政治家。應試明經科（唐代科舉制度中科目之一），從而步入仕途。從政后，經歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任并州都督府法曹，轉大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言“圣人無常心，以百姓心為心”，為了拯救無辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權勢的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為“唐室砥柱”。他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便處理了前任遺留下來的17000多件案子，其中沒有一人再上訴伸冤，其處事公正可見一斑，后人據此編出了許多精彩的傳奇故事。