語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《老人與海鷗》說(shuō)課稿

　　說(shuō)教材：

　　《老人與海鷗》本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，展示了動(dòng)物豐富的情感世界，展示了動(dòng)物豐富的情感世界，讀來(lái)令人難以忘懷。

　　1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。

　　2、課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。這篇課文所展現(xiàn)給我們的不僅僅是一個(gè)真實(shí)的故事，兩幅動(dòng)人的畫(huà)面，更是那無(wú)限的真情和真情背后的感動(dòng)。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過(guò)的人無(wú)不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。

　　說(shuō)學(xué)生：

　　五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些理解課文的能力，掌握了一些閱讀的方法。我班學(xué)生多數(shù)思維較活躍，課堂上敢于發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。孩子天生就喜歡小動(dòng)物，每個(gè)人與動(dòng)物之間都可能發(fā)生很多有趣的、令人難忘的事，所以學(xué)習(xí)這篇課文， 很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師只需精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生自主的探究，發(fā)表個(gè)性化的見(jiàn)解。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要關(guān)心個(gè)體差異和共同的學(xué)習(xí)需求，要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）能有感情的朗讀課文。

　　（2）揣摩作者是如何把感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。

　　（3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思。

　　2、過(guò)程與方法

　　（1）通過(guò)多讀、有感情的朗讀，達(dá)到理解本課的目的。

　　（2）通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。