學生年齡不同，陪伴方法、教育方法等也不同，如何做出適合自己孩子的選擇，需要父母審慎考量，比如對國外中小學教育體系的熟悉程度、孩子能否適應(yīng)新環(huán)境等這些因素都應(yīng)該考慮到。同時，也要尊重孩子的意愿。

　　“春節(jié)又快到了，我和爸爸在猶豫要不要乘假期去看小涵，但又怕影響她的學習。其實，自從送小涵到英國留學之后，我就很糾結(jié)。一是不知道這么小讓她出國留學到底對不對；二是擔心她能不能適應(yīng)國外中學的學習和生活。”家住上海的吳玲（化名）在女兒小涵初二時將其送至英國讀書，“當時也是咨詢了不少留學機構(gòu)，認為初二是比較合適的時間節(jié)點。”

　　新東方聯(lián)合調(diào)研機構(gòu)2018年5月共同發(fā)布的《2018中國留學白皮書》顯示，越來越多的中國家長接受孩子在高中或高中以下階段出國留學。該《白皮書》數(shù)據(jù)顯示，中國家長對于小學階段留學的意向達27%，中學階段為29%，高中階段為24%。

　　隨著越來越多的低齡學子出國讀書，吳玲所感受到的糾結(jié)也是很多低齡留學家庭需要面對的——“哪個年齡是孩子出國讀書的最佳時間？”“能否適應(yīng)國外的學習生活？”“如何看待低齡留學的利弊？”

　　階段性選擇的價值

　　牛牛出國留學可謂做足了準備。在決定送孩子去英國讀書之前，牛牛媽到英國的16所中小學做了實地考察，最終選擇將正讀小學四年級的孩子送至英國私立學校。

　　牛牛曾在國內(nèi)一所實驗小學讀書，學習成績非常好。牛牛媽與孩子約定，給他1年的時間嘗試獨立在英國學習生活。1年后，自己決定是否要繼續(xù)在英國讀書。“如果孩子認為自己不適合在英國讀書，也沒有達到預(yù)期目標，我們就計劃讓他回國多讀1年小學。但是1年下來，牛牛告訴我們，他適應(yīng)得很好，同學相處融洽、相互尊重，最重要的是找到了自己真正的愛好。”

　　在牛牛媽看來，牛牛之所以適應(yīng)很快，在于他性格陽光開朗、獨立生活能力強。“如果家里的經(jīng)濟條件允許，出國讀書作為一個階段性選擇，是有價值的。”牛牛媽說。

　　成長的不僅僅是孩子

　　對父母來說，孩子出國讀書，擔憂是免不了的。“最擔心的還是安全問題。”牛牛媽是在到英國實地考察并了解了當?shù)氐沫h(huán)境和文化之后，才最終決定送牛牛到英國讀書的。

　　“當然也會擔心孩子的學業(yè)，但其實這是孩子自己的事，我們能做的只有鼓勵和關(guān)心。”牛牛媽認為，一旦做了決定，家長就應(yīng)該信任孩子。

　　而談到和孩子分隔兩地，是否會感到親情缺失，是否會有分離焦慮時，牛牛媽認為正是因為分離，一家人反倒更懂得珍惜彼此。“或許每個人對家庭親情的理解不一樣，別人有同一屋檐下的親情，我們有萬里家書的幸福。我們屬于比較開放的家庭，既然基于孩子自身的發(fā)展選擇了這條路，就應(yīng)該坦然接受這樣的狀態(tài)。”