2、精讀課文

　　（1）再默讀1－２節，劃出有關的句子。再結合資料庫的信息幫助理解為什么眼睛美麗動人？

　　[學生對課文內容初步感知后，并收集了自己感興趣的信息，積累了一定的形象的感知，再次閱讀課文，使文本的內容更鮮活了。]

　　①為什么憤怒？又為何如此冷靜？（播放多媒體課件）

　　②有一些醫護人員在與病魔作斗爭的過程中，獻出了寶貴的生命，（多媒體展示：王晶等。背景音樂）

　　總結學法：讀-抓-想-說-讀

　　[這是一首詩歌，前四個小節的格式基本一致，教師領著學生詳細學習一個小節，學生試著總結學習方法后，教師就可以放手讓學生自學。這正好體現了語文課標倡導的新的學習方法――自主學習。]

　　（2）反饋學習成果

　　3、再讀課文

　　[學生在充分感悟的同時產生豐富的情感，此時的設計恰巧給學生創設了表現的舞臺。]

　　（1）（播放多媒體課件）這些醫護人員不僅感動了你，感到了我，更感動了病人。

　　（2）默讀4、5小節，找一找人們贊美他們的什么？（板書：高尚的心靈）

　　（3）你們還會用什么詞贊美他們？

　　（4）帶著贊美的語氣齊讀4、5小節。

　　[將要迸發的感情和對閱讀的渴望，在此時融為一體，達到了感情和文本的完全融合。]

　　三、加標點朗讀課文

　　四、預防手足口病（多媒體課件出示）

　　五、延伸拓展

　　1、學生想想打算用什么方式贊美他們。

　　2、分組創作。（多媒體播放課件）

　　3、反饋。

　　[新課標中強調要培養學生主動積極的參與精神和合作精神。本課在學生對課文內容有了深刻理解的基礎上，將情感融于現實生活，發揮學生每個人的特長優勢，小組合作搞創作，激發了學生創作的欲望，培養了學生的創造能力。]

　　六、總結

　　1、配樂誦讀。

　　2、談談對課題“我只看見你的眼睛”有什么更深刻的認識？

　　[再次對課題質疑，激起學生深究詩歌表達的主旨。]