2．全班匯報并進行交流

　　教師：你是怎樣觀察的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（1） 從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？

　　（2） 從下往上觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？

　　教師：剛才，我們一起發(fā)現(xiàn)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，想一想，你能用自己的話把兩個規(guī)律比較簡練的敘述出來嗎？

　　小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）幾倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數(shù)。

　　三、課堂活動

　　1．課堂活動第1題：學生獨立完成后，說一說是怎樣寫出各式的積的？

　　2．練習六第1題，學生獨立填表，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　3．練習六第2題：學生讀題后，獨立完成。

　　訂正時說說依據(jù)。

　　4．練習六第3題：學生獨立完成后，思考：你是怎樣運用規(guī)律解決問題的？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你都學到了些什么？

　　第二課時

　　【教學內(nèi)容】

　　四年級（下）第27頁例2，課堂活動第2題和練習六第4～9題及思考題。

　　【教學目標】

　　1．經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程。

　　2．在運用規(guī)律的過程中，理解掌握因數(shù)與積的變化趨勢。

　　3．學習掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學生探索發(fā)現(xiàn)的能力。

　　【教學重、難點】

　　在探索過程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。

　　【教學過程】

　　一、 復習引入

　　1．直接寫出結(jié)果。

　　3×630×63×1212×6

　　計算后，以第一個算式為標準，說一說因數(shù)與積在怎樣變化？

　　2．上節(jié)課我們學習了因數(shù)與積的變化規(guī)律，誰能說說因數(shù)與積的變化有怎樣的規(guī)律？

　　3．談話引入。

　　教師：今天我們繼續(xù)來研究兩個因數(shù)都發(fā)生變化時，積有怎樣的變化規(guī)律。