如何激發(fā)英語閱讀興趣

　　(1)“明目”

　　“明目”既明確目的。教師首先讓學生認識英語閱讀的重要性，以提高英語閱讀的內(nèi)動力。例如，當前的中高考、大學四六級考試，部分機器、藥品等的使用說明，求職、出國學習或工作等都涉及到英語閱讀知識。一旦明白了英語閱讀的重要性，就會為培養(yǎng)和提高英語閱讀能力注入充足的內(nèi)動力。

　　(2)創(chuàng)境

　　創(chuàng)境及創(chuàng)造意境。教師應設(shè)法創(chuàng)造誘發(fā)學生進行英語興趣閱讀的環(huán)境，可從班級環(huán)境、校園環(huán)境、人文環(huán)境等方面下手。例如，在教室內(nèi)張貼英語名言等。另外，還可以見機行事，在“愚人節(jié)”可以“捉弄”學生，讓他們了解西方的知識。

　　(3)引領(lǐng)

　　引領(lǐng)主要包括故事引領(lǐng)和榜樣引領(lǐng)。故事引領(lǐng)是指通過教師或?qū)W生講的故事來激發(fā)學生進行英語閱讀的興趣;榜樣引領(lǐng)指教師帶頭進行廣泛的英語閱讀，為學生樹立榜樣。人人愛聽故事，高中生也不例外。既開闊了眼界、享受到課外閱讀的樂趣，又培養(yǎng)了閱讀興趣。還可以在班級中開展英語讀書交流會等活動，形成“英語書香班級”。

　　(4)延伸

　　延伸課堂內(nèi)容，即教師引導、激發(fā)學生去閱讀與課內(nèi)所學內(nèi)容相關(guān)的材料，以擴大知識面。教師在指導學生學習教材時，要趁熱打鐵，及時推薦與所學內(nèi)容相關(guān)的英語閱讀材料，設(shè)計能提高學生閱讀能力的具體練習題，讓學生帶著渴求的心情走出課堂，進入課外閱讀。

　　(5)投好

　　投其所好，教師根據(jù)學生的興趣和愛好，選擇適合學生特點的英語閱讀材料，以培養(yǎng)學生的閱讀與創(chuàng)新能力。如果條件不達標，可以推薦一些英語雜志和英語簡易讀物。

　　(6)享受

　　為了鞏固閱讀興趣，應及時為他們提供展示自我的機會，表揚他們的點滴進步，使他們享受閱讀成功的喜悅。例如，舉行英語讀書比賽、英語朗誦會、英語板報等活動。