三、知識整理過程，構(gòu)建知識聯(lián)系。

　　1、如果將這五個(gè)運(yùn)算律的知識來理一理，分分類？你會怎么處理呢？（先在四人小組交流一下，再匯報(bào)）

　　在“乘法分配律”時(shí)，設(shè)問：乘法分配的表達(dá)式中即有乘法也有加法，你覺得分在哪一類合適呢？有不同的意見嗎？

　　2、剛才從運(yùn)算方法上分成了兩類，你能橫向再看看、再理理嗎？引導(dǎo)學(xué)生再從規(guī)律特點(diǎn)上繼續(xù)思考。（交換律、結(jié)合律、分配律）

　　觀察數(shù)、符號、式子的特點(diǎn)，理解相關(guān)運(yùn)算律的特點(diǎn)。

　　3、通過剛才的整理，你有什么新的收獲嗎？（你還會將乘法結(jié)合律和乘法分配律搞混淆嗎）

　　四、綜合訓(xùn)練。

　　1、關(guān)于乘法分配律的專項(xiàng)練習(xí)。

　　（1）自主設(shè)計(jì)乘法分配律的各種題型。

　　（2）匯報(bào)展示，學(xué)生口答。

　　（3）通過訓(xùn)練，你有什么新收獲嗎？（關(guān)注兩個(gè)方面：一是乘法分配律的拓展，二是相關(guān)的解題經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、星星水果店運(yùn)進(jìn)32箱蘋果和48箱梨，每箱都重15千克。運(yùn)來的蘋果比梨少多少千克？

　　3、用簡便方法計(jì)算。