四年級語文閱讀練習題：四句箴言

　　讓少年受用一生的四句話也會讓我們終生受益。其實，從識字起，我們就懂得許多道理，假如我們能把這些道理踏踏實實地去實踐，那么我們也會成為一個智者，成為一個有修養、有素質、對社會有用的人。

　　一位16歲的少年去拜訪一位年長的智者。

　　他問：“我如何才能變成一個自己愉快，也能夠給別人愉快的人呢？”

　　智者笑著望著他說：“孩子，在你這個年齡有這樣的愿望，已經是很難得的了。很多比你年長很多的人，從他們問的問題本身就可以看出，不管你給他們多少解釋，都不可能讓他們明白真正的道理，就只好讓他們那樣好了。”

　　少年滿懷虔誠地聽著，臉上沒有流露出絲毫得意之色。

　　智者接著說：“我送給你四句話。第一句話是，把自己當成別人。你能說說這句話的含義嗎？”

　　少年回答說：“是不是說，在我感到痛苦憂傷的時候，就把自己當成別人，這樣痛苦就自然減輕了；當我欣喜若狂之時，把自己當成別人，那些狂喜也會變得平和中正一些？”

　　智者微微點頭，接著說：“第二句話是，把別人當成自己。”

　　少年沉思了一會兒，說：“這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，并且在別人需要的時候給予恰當的幫助。”

　　智者兩眼發光，繼續說道：“第三話是，把別人當成別人。”

　　少年說：“這句話的意思是不是說，要充分地尊重每一個人的獨立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心領地？”

　　智者哈哈大笑：“很好，很好。孺子可教也！第四句話是，把自己當成自己。這句話理解起來太難了，留著你以后慢慢品味吧。”

　　少年說：“這句話的含義，我是一時體會不出。但這四句話之間就有許多自相矛盾之處，我用什么才能把他們統一起來呢？”

　　智者說：“很簡單，用一生的時間和經歷。”

　　后來，少年變成了壯年人，又變成了老人。再后來在他離開這個世界很久以后，人們都還時時提到他的名字，人們都說他是一位智者，因為他是一個愉快的人，而且也給每一個見到他的人帶來了愉快。

　　1、給帶點字加拼音。

　　虔 誠 難 得 孺子可教 平和中正 流露

　　2、請轉述下列各句。

　�。�1）他問：“我如何才能變成一個自己愉快，也能夠給別人愉快的人呢？”

　�。�2）少年說：“這句話的含義，我是一時體會不出。但這四句話之間就有許多自相矛盾之處，我用什么才能把他們統一起來呢？”

　　3、讀句子，你可以感受到什么？

　　少年滿懷虔誠地聽著，臉上沒有流露出絲毫得意之色。

　　4、認真讀文，仔細體會四句話的含義

　　第一句話，把自己當成別人。

　　第二句話，把別人當成自己。

　　第三句話，把別人當成別人。

　　第四句話，把自己當成自己。

　　5、請你也細細品品味味智者講這段話的含義，然后再回答問題，對的畫㊣，錯誤的χ（最好編輯您幫忙，打出一個 帶○的“誤”字，以便和㊣相對應。）

　　智者哈哈大笑：“很好，很好。孺子可教也！第四句話是，把自己當成自己。這句話理解起來太難了，留著你以后慢慢品味吧。”

　�。�1）智者并不想把答案全告訴少年，那樣智者就不能保持智者的地位了。（ ）

　�。�2）智者想讓少年自己找到答案，他也相信少年通過人生的歷練，能夠找到答案。（ ）

　　（3）智者其實是在實踐第4條，把“自己當成自己。” 個人的不同，感受自然就不同，把自己認為的智慧強加于他人并見得是真“智慧”，留白讓人慢慢體味是更高的境界。（ ）

　�。�4）智者其實也在暗示少年，話說起來容易，道理講起來簡單，但要真正實踐好，并不是易事。路在自己腳下，還要踏踏實實一步一步走好。（ ）

　　6、箴zhēn言yán 就是勸告的話。積累下面的箴言，抄寫一遍，再背下來。

　�。�1）斗智不斗勇。

　�。�2）獨柴難燒，獨子難教。

　�。�3）心粗性躁，一生不濟。

　�。�4）責人要寬，責己要嚴。

　　你還知道哪些箴言，請寫下來和同學交流交流。