（3）優(yōu)化方法：

　　提問：我們可以用幾種不同的計算方法計算出這個結果來，

　　你喜歡用哪種方法進行計算？為什么？

　　（引導學生用第二和第三種方法。尤其突出第三種方法，讓多名學生說說。）

　　2、解決“小男孩要跑多少米？”的問題

　　（1）提問：“小男孩要跑多少米”你能解決嗎？請學生嘗試完成。

　　（2）集體交流。誰來說說，應該怎樣列式？

　　板書：400×3

　　追問：你是怎樣想的？（3個400是多少）

　　如何計算的？（ 4×3＝12，400×3＝1200）

　　（將題目做完整，并寫上單位與答語。）

　　3、引導學生觀察比較并揭示課題

　　請觀察上面兩題的算式，有什么相同的地方嗎？

　　揭示課題：（板書）整百數(shù)乘一位數(shù)

　　4、引導學生反思：

　　回想一下，我們剛才是怎樣計算整百數(shù)乘一位數(shù)的？

　　小結方法：將整百數(shù)看成一位數(shù)，先用乘法口訣直接計算出結果，再在后面加上兩個0。