（生評價同學回答的問題）

　　生：它的周長是多少？回答：長大約～厘米，寬大約～厘米，周長大約是30厘米。

　　師：要確切知道這張紙的周長，怎么辦？（量一量）

　　請大家測量一下這個長方形，并匯報你是怎么量的，看看這個長方形的周長是多少？（學生動手測量長方形的周長）

　　學生匯報結(jié)果及方法。

　　（1）10×2+6×2=32

　　（2）10＋6=16 16×2=32

　　設(shè)計說明學生作為學習的主人自己提出問題，請同學回答，評價同學的回答。給他們留出了廣闊的思維空間，讓他們在提問、猜測、評價、驗證中體驗成功的喜悅

　　（四）剪一剪。

　　師：如果老師讓你在這張長方形紙上剪下一個最大的正方形，你知道這個正方形的邊長是多少？

　　（邊長是6厘米。邊長就是原來長方形的寬。）

　　師：對，在長方形里剪一個最大的正方形，長方形的寬其實就是這個最大正方形的邊長。（板書：寬是正方形的邊長）

　　師：下面請大家動手折一折，把這個正方形剪下來，注意不要剪歪了。

　　學生動手剪正方形。

　　師：你會計算這個正方形的周長嗎？（6×4=24厘米）

　　師：你能再把這個正方形剪成兩個完全相同的長方形嗎？

　　學生動手剪。