二、鞏固線段特征

　　1．從生活中和圖形中找出線段

　　師：其實我們身邊也蘊藏著許多許多的線段，不知道細心的小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)，比如我們的小尺上就有線段，你能找一找嘛？

　　師：你再觀察一下你身邊還有哪些物體的邊也可以看成是線段？并指出端點。

　　師：聰明的小朋友不僅幫喜羊羊解決了一個大難題，還能從身邊的物體中找出線段，我相信你們也一定能從我們學習的圖形王國里找到線段的，想不想來挑戰(zhàn)一下？

　　展示

　　師：這是一個幾邊形？你能從中找到線段嗎？（分別請同學指出線段和端點）

　　然后獨立做想想做做第二題，展示成果后，讓學生猜測六邊形、七邊形、八邊形等分別是由幾條線段組成的。由此可得：幾邊形就是由幾條線段圍成的。

　　2.從長方形紙上折出線段

　　師：同學們憑借自己的聰明才智闖過了一關又一關，村長又出難題了。看老師這里，（將紙對折）告訴我我折出的這條折痕是不是線段？端點在哪里？你能不能折出一條比她短的線段？比它長的呢？最長的呢？

　　師：比較一下這三條線段的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有長有短）

　　3.學會畫線段

　　（1）讓學生試畫

　　師：剛剛我們認識了那么多線段，你能不能選擇一條畫在你的作業(yè)紙上？首先想一想，你可以借助什么工具畫？

　　（2）展示學生作品并交流，作線段的流程。

　　投影展示學生作品，并評價。

　　預設學生線畫的不直，師：大家來評價一下他的線段畫的完美嗎？哪里有欠缺？

　　預設學生少一個端點，師：他的線段畫的完整嗎？少了點什么？

　　（3）老師演示線段

　　師：左手用力按緊米尺，另一只手沿著米尺的邊從左往右畫出來一條線，然后再線的兩端畫出兩個小豎線代表端點。這樣一條完整的線段就完成了。

　　（4）學生鞏固畫線段

　　師：現(xiàn)在，你能畫出一條比剛才更漂亮的線段嗎？同桌互相欣賞。