3、用四、五、六塊拼。

　　（1）談話：這一次我們要來難一點的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來拼出我們認識的圖形。

　　（2）小組合作拼圖。

　　（3）小組長介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？

　　設計意圖：凡是學生能動手操作的，教師不應示范，不應包辦，充分放手讓學生操作，引導學生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領悟，體會圖形的變換，促進思維的發(fā)展。

　　4、用七塊拼。

　　（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）

　　（2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說說。

　　（3）用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開個展覽會。

　　（4）把作品貼到黑板上。

　　（5）參觀、點評作品。

　　設計意圖：讓學生參觀、評點作品，使學生展開豐富的想像，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。

　　四、拼圖故事，思想教育

　　1、欣賞七巧板拼成的圖形：兔子、樹、人。

　　2、說說你想到了哪個故事。

　　3、聽故事：守株待兔。

　　4、思想教育。

　　設計意圖：課后延伸，給學生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力和想像力。