五、超越文本，拓展延伸。

　　六、情感升華，激情總結。

　　茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整， 梅蘭芬芳四海揚。）

　　板書設計 ：

　　梅蘭芳

　　拒絕播音

　　拒絕演出 愛國情懷

　　避港拒演

　　蓄須拒演 捍衛尊嚴

　　自傷身體

　　教學反思：

　　教學中，我引導學生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學習。先讓學生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進行批注，寫下自己的感受；然后組織學生進行交流，引導學生透過重點的句子、詞語反復體會，談出自己的獨特感受；再隨機引導學生進行感情朗讀，讀出自己的感受、體會。學生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。