二、質(zhì)疑解難

　　1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一魏格納。

　　2．借助查閱工具書(shū)，理解生字新詞。

　　一字組多詞：

　　拼（）（）（）（）

　　置（）（）（）（）

　　適（）（）（）（）

　　存（）（）（）（）

　　學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

　　理解詞語(yǔ)：輪廓、吻合、鋸齒、拼接、煤塊、位置、適合、生存、大陸、漂移、參差不齊、冰雪覆蓋、茂密、艱苦

　　3．學(xué)生完整齊讀課文。想想課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容？

　　——德國(guó)氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說(shuō)”的事。

　　三、觀看世界地圖了解地理概況。大洲、大洋的名稱(chēng)、位置。

　　［意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

　　2．觀察生字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字：“適”“存”的結(jié)構(gòu)、筆順；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個(gè)“土”。

　　［教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)］

　　五、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫(xiě)在空花籃上。