自信心是指一個人對其自身能力、自我發(fā)展的肯定。然而在小學唱歌教學中，很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學生唱歌時面無表情。聲音無力。像在背書：有的甚至不喜歡唱歌。那么如何培養(yǎng)學生唱歌的自信心呢？孩子自學習唱歌的時候父母如何培養(yǎng)孩子的健康心理呢？下面為大家介紹一下。

　　1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信心 興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會自信的唱歌。教師要根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，培養(yǎng)學生的興趣。在音樂教學中，學生們常對抽象的音樂知識和單調(diào)的技能訓練感到乏味，要培養(yǎng)學生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。

　　2、開展競賽，激發(fā)興趣小學生的好奇心、榮譽感、表現(xiàn)欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可。針對學生的這一心理特征，課堂上我積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學生獲得成功體驗，這種競賽活動既可以是學生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)，既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演的形式開展�？傊�，教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設計符合學生特征、容易被學生接受的競賽活動，讓學生從心底喜愛唱歌。

　　3、創(chuàng)設情景、引導參與創(chuàng)設音樂教學情境，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，它在音樂教學的不同階段起著不同的作用。在音樂教學的起始和結(jié)束階段，能喚起學生的審美注意，激發(fā)審美渴望；在教學各環(huán)節(jié)的連接中，能承上啟下；在具體教學內(nèi)容之中,能豐富學生的審美要素，產(chǎn)生最佳的的審美效應。