本報訊（記者 孫軍）山東省青島市大學路小學體育教師藺延鵬本學期有了一個新身份，由于熱愛書法且書法教學別具一格，他被“共享”來到學區內藝術特色學校青島萊蕪一路小學承擔一年級書法教學，受到了學生們的一致歡迎。

　　“這都得益于我們實行的學區‘共享’教師機制。”青島市市南區委教育工委常務副書記、區教體局黨委書記、局長王軼強介紹說。市南區注重解決家長對優質教育的需求和區域教育發展不均衡的問題，實施學區一體成長、校際合作成長、教師專業成長等“六維度成長”工程，探索完善區域內教育資源“學區制”進而實現“共享”。

　　按照地理位置就近入學的原則，市南區以初中招生服務范圍為基礎，對9所初中、28所小學、一所九年一貫制學校，劃分成了六大學區，創設每個學區“共享”教師機制，利用優質師資推動區域教育一體化高質量的發展。

　　學區“共享”的市南區以相同學科教師對等交流、富余學科教師補充交流、薄弱學科教師支援交流為原則，各學區長與學區內校長共同協商，打破了學校界限壁壘，讓全區的學生無論在哪里就讀，都有機會聆聽到優秀教師授課。就近入學到哪所學校上都一樣，而且全區內每所中小學都有自己的特色課程、亮點和成績。

　　目前，在全區層面的教師共享交流，已經實現了“剛柔并濟”。新評審通過的高級教師和在同一單位連續工作滿9年的教師必須進入“剛性”共享范圍；“柔性”共享則是跨學區或學區內學校之間的階段性共享。這個階段一般為兩年，在此期間“共享”教師到較薄弱學校或學科“共享交流”，發揮名優教師的引領及實現均衡作用。

　　市南區根據學校需求，研究共享教師的專長和特點，按照優勢互補的原則，將共享優秀教師安排到最需要、最能放大共享作用的學校。讓個別相對薄弱學校的學生在本校就能聆聽到來自名校優秀教師的授課。2017年，首批12所學校、15名優秀教師試點實行學區共享；2018年，39名優秀教師成為學區共享教師。