所有圍棋受眾中，少兒是最大最重要的群體。不贅言，先以圍棋培訓界老師一員，面向學生的家長諫言。

　　圍棋對性格特點的雙向調節作用。在學棋的孩子中，家長大多數不會圍棋，對圍棋的了解也不多。孩子興趣所致主動愛好樂知的當然有，但不多。多數孩子還是由家長引導走進學棋之路。

　　家長孩子走上圍棋之路的初衷有兩方面：

　　一、圍棋很好，圍棋是文化是藝術……歷史悠久，蘊藏著高雅和智慧。

　　二、孩子太鬧，好動。認為圍棋是“靜”的，通過圍棋彌補注意力不集中的弱點，磨練孩子的性格、心性。

　　關于第一點，不表。

　　關于第二點，確實是圍棋功用的一種表象，片面的表象。何以如此？是否應該讓家長有更深入一步的認識？

　　首先我覺得有這樣一點是需要向家長闡釋的——圍棋對性格特點、取向的雙向調節作用

　　首先一面，為什么那么多表面頑皮、好動、愛鬧的孩子在圍棋面前卻能夠專心致志忖度思量深入計算？

　　孩子所謂頑皮、好動、愛鬧，無非是競爭意識強烈，勝負心強烈，爭強好勝，偏感性是因。性格好壞本無絕對，有利就有弊。這樣類型的孩子脫離了競爭、角逐、動感內容的環境氛圍和載體時會略顯專注力和堅持性相對薄弱些。而在圍棋面前，勝負心強烈的孩子們之所以像變了個人，是因為圍棋靜儀端莊的表象所蘊藏的棋局內容是跌宕起伏充滿了強烈的激戰和動感，攻守轉換瞬息萬變，低垂昂揚宛若龍轉，時而凝眉時而善睞。圍棋恰好是滿足、發揮這類孩子性格之所長的最佳載體，同時也極快的能夠提高孩子的專注力和堅持性，彌補改變完善注意力不集中的問題。

　　另一面，另一類型的，常用文靜、穩當、穩重來形容的孩子，表象為言談有理有據，舉止有禮有節，待人有恭有敬，處事有謙有讓，多或偏理性些，知識面亦或寬些，受到的“約束”亦或多些。他們的注意力、集中力、專注力、堅持性活血相對好些，但或許競爭意識和勝負心相對弱些，抗挫能力和主觀的決斷力相對差些（此類孩子在褒揚聲環繞的環境種成長時間更多）。對此，圍棋競技直面勝負的非此即彼和挫折教育恰好是治愈這一癥狀的猛藥良方。然而也正因為這一良方藥力猛烈，往往這一類的孩子在學棋路上更容易半途而棄。這一類的孩子更需要家長的堅持和疏導。

　　當然，無論哪類孩子，無論誰，無論學習哪個項目都會遇到瓶頸，瓶頸期，多個瓶頸期，都需要孩子、家長、老師共同溝通努力渡過，這是另一個話題，另當別論了。

　　頑皮的孩子學圍棋——最佳的選擇

　　穩重的孩子學圍棋——最應該的選擇