所謂興趣，其實(shí)是一種做事過程中的快樂體驗(yàn)，在心理學(xué)上又被叫做內(nèi)驅(qū)力，可以激發(fā)人們想做的事情的動(dòng)力，并在這個(gè)過程中收獲快樂和幸福。

　　對孩子來說，不同的年齡階段，興趣當(dāng)然會(huì)有不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式：

　　比如在幼兒時(shí)期，好奇心比較重，往往對很多事情都充滿興趣，但這種興趣往往是是淺顯的，短暫的，是會(huì)很快轉(zhuǎn)移的；

　　比如到了小學(xué)階段，興趣開始有所定型，此時(shí)若能將孩子的興趣同深入的知識(shí)相結(jié)合，很可能將這種興趣變成一種愛好，甚至一種技能。

　　再比如到了中學(xué)階段，興趣會(huì)和理想有重合，有興趣的孩子更容易找準(zhǔn)人生方向和目標(biāo)，并用興趣排解繁重的學(xué)習(xí)壓力，舒緩情緒。

　　從媽媽們的角度，我們可以從三個(gè)方面入手，充分發(fā)揮興趣的價(jià)值，讓孩子終身受益。

　　1. 走進(jìn)孩子內(nèi)心，準(zhǔn)確了解孩子的興趣與愛好

　　在小學(xué)的班會(huì)上，老師問學(xué)生：“如果可以給爸爸媽媽報(bào)一個(gè)興趣班，你會(huì)給他們選擇什么？”孩子們有的說，給爸爸報(bào)書法班，把字寫得漂亮一些；有的說，給爸爸報(bào)個(gè)鍛煉身體的班，因?yàn)樗�太胖�?hellip;…

　　你看！孩子都會(huì)在真正了解大人的“實(shí)際情況”之后，才做出決定，那我們是否在決定培養(yǎng)孩子的興趣時(shí)，已經(jīng)準(zhǔn)確了解到了孩子內(nèi)心的“實(shí)際情況”呢？

　　如果答案是否定的，你或許可以這樣做：

　　讓孩子找一張白紙，列出至少5項(xiàng)自己喜歡做的事情，越詳細(xì)越好。比如喜歡跳舞，尤其喜歡芭蕾舞，喜歡看《冰上天鵝湖》。這樣讓孩子在寫的過程中也有思考，以此了解自己。

　　之后，從孩子列出的幾個(gè)事項(xiàng)中挑出2到3個(gè)孩子更為喜歡的事情，固定興趣，向愛好和技能發(fā)展。

　　再之后，家長朋友們要鼓勵(lì)孩子勇敢去嘗試，看看能否從中獲得快樂，即便孩子發(fā)現(xiàn)這不是自己的愛好，也可以借此知道自己不喜歡什么。

　　在一次次的嘗試中，孩子自然就真正找到了興趣所在，接下來的培養(yǎng)之路才會(huì)更加順暢。

　　2. 遵從孩子本心，莫將自己的夢想強(qiáng)加給孩子

　　老舍曾寫過一篇《藝術(shù)與工匠》的文章，里面有這樣一段話:“我有三個(gè)小孩，除非他們自己愿意，而且極肯努力，做文藝寫家，我決不鼓勵(lì)他們，因?yàn)槲铱此麄冏瞿窘场⑼呓常�或做寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別。”

　　可在現(xiàn)實(shí)生活中，很多媽媽會(huì)有這樣的想法：自己小時(shí)候喜歡畫畫或彈鋼琴，可苦于沒有條件，如今生活好了，就把自己的夢想加到孩子身上。