暑期本是學生走出校門、走出家門，進行社會實踐的大好時光。但理想照進現實，這卻成了學校和家長的美好期望。手機上嵌著的那方小小屏幕就像黑洞一般，具有無窮的吸引力，鎖住了學生的視線和腳步。當前，打游戲、刷視頻等“低營養”網絡生活，使得不少中小學生出現了沉迷游戲、行為失范、價值觀迷失等問題。為引導中小學生合理健康使用網絡，教育部印發了《關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》。與此同時，學校教育也亟須補上這一課。

　　——編者

　　日前，教育部印發了《關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，充分認識預防中小學生沉迷網絡的極端重要性和現實緊迫性，開展全面排查，并采取針對性措施予以整治。這也充分說明了中小學生的網絡生活現狀面臨嚴重危機。考察中小學生網絡生活現狀，揭秘中小學生網絡沉迷行為背后的原因，并提供針對性的發展對策與建議，成為當前迫切研究的課題。

　　中小學生網絡生活現狀面面觀

　　當今的中小學生是伴隨網絡成長的一代，是“網絡世代”( The Internet Generation)。筆者對全國10—18歲的10568名中小學生的網絡生活現狀進行了調查及實際考察，調查發現：

　　中小學生在網絡生活中“娛樂行為”占主導。筆者通過“你認為用網絡可以做什么”“如果你現在有1—2個小時的空閑時間可用于上網，你會做什么”等問題，由知到行考察中小學生對網絡的認識以及網絡行為表現。調查發現，中小學生在網絡空間的“娛樂行為”占主導，網絡行為活動的主要內容為：游戲、娛樂、聊天等。網絡的娛樂功能在中小學生網絡使用中過度發展，弱化了學習等其他功能，限制了學生使用網絡的范圍與深度，影響了網絡促進學生發展的機會。