中國(guó)有句古話說(shuō)：“富貴傳家，不過(guò)三代”。

　　《爸爸去哪兒》第一季的時(shí)候，有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)。田亮的女兒森碟想玩滑沙。她看中的那個(gè)沙丘比較高，相對(duì)危險(xiǎn)一些，原本田亮是不同意的，但禁不住森碟苦苦哀求，田亮只好妥協(xié)。

　　當(dāng)森碟開(kāi)始滑的時(shí)候，田亮偷偷跟在后面，一邊拉著滑沙板一邊小跑，到了安全地帶才放手。

　　森碟終于滑到沙丘底部的時(shí)候，田亮開(kāi)心地和她擊掌慶祝，并沒(méi)有提自己在后面保護(hù)的事情。

　　盡管在這之前，田亮這個(gè)爸爸看起來(lái)著實(shí)有些不稱職，既不會(huì)給女兒搭配衣服，也不會(huì)給女兒梳小辮兒，很明顯是個(gè)平時(shí)和孩子相處時(shí)間不多的家長(zhǎng)。

　　但是在滑沙這件事上，田亮的做法獲得了一致好評(píng)：他用躲在后面的方式既保護(hù)了孩子的探索之心，又保證了孩子的安全，讓孩子能夠充滿自信，勇于進(jìn)取。

　　《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》這本書(shū)講的就是家長(zhǎng)該如何做，才能達(dá)到孩子的自由和父母的規(guī)則之間的平衡。這種平衡可以讓孩子和家長(zhǎng)互相信任，學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。

　　作為父母，經(jīng)常會(huì)碰到孩子的要求和父母的需求發(fā)生沖突的時(shí)候。就像森碟想滑最高的沙丘，而田亮出于安全考慮是拒絕的一樣。這個(gè)時(shí)候，是使用家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)壓制孩子的意愿，還是完全放手讓孩子隨心所欲？

　　田亮做出了很好的選擇。而眾多家長(zhǎng)遇到其他類似問(wèn)題時(shí)又該怎么辦，《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》就針對(duì)這些親子沖突時(shí)的溝通問(wèn)題，給出了可行的建議。

　　作者安心是P.E.T.認(rèn)證講師。P.E.T.既父母效能訓(xùn)練，是美國(guó)心理學(xué)家托馬斯·戈登創(chuàng)建，主要用于改善父母和孩子之間的關(guān)系。

　　擔(dān)任P.E.T.中國(guó)總部導(dǎo)師督導(dǎo)的安心，自2009年接觸P.E.T.以來(lái)，用講座、微課等形式影響了20余萬(wàn)中國(guó)家長(zhǎng)，致力于建立“不去傷害，也不被傷害”的親子關(guān)系。

　　《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》這本書(shū)有200多頁(yè)，共六章，講述了基于P.E.T.理論的親子溝通原則，包括不越界、不評(píng)判、負(fù)責(zé)任、無(wú)傷害、一致性和自我調(diào)整幾個(gè)方面的內(nèi)容，讓親子交流更加高效。

　　書(shū)中涉及了很多具體的育兒困擾，比如要不要給孩子進(jìn)行抗挫折教育，孩子為什么愛(ài)發(fā)脾氣，孩子不想上興趣班該怎么辦，老大和老二總是打鬧怎樣仲裁，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，出門旅行時(shí)孩子總是鬧該怎樣應(yīng)對(duì)，育兒和工作發(fā)生沖突如何解決等等。

　　在和家長(zhǎng)接觸的十年左右時(shí)間里，安心積累了很多這些方面的實(shí)例。有書(shū)的書(shū)友們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和孩子之間也有過(guò)類似的事情發(fā)生。針對(duì)這些場(chǎng)景，書(shū)中給出詳細(xì)的親子對(duì)話，包括學(xué)習(xí)P.E.T.之前和P.E.T.之后的。

　　P.E.T.這種溝通方式，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有輸家，讓家長(zhǎng)和孩子的訴求都能得到回應(yīng)。這些實(shí)例對(duì)比，使得書(shū)中的這些解決方案具有了很強(qiáng)的借鑒意義和實(shí)操性。家長(zhǎng)們可以將其輕松地運(yùn)用到日常生活中，起到改善親子關(guān)系、高效溝通的作用。

　　安心說(shuō)，在沒(méi)有學(xué)習(xí)這些溝通方法之前，她自己也曾經(jīng)走過(guò)彎路，陷入育兒焦慮之中，做過(guò)傷害孩子心靈的事情。

　　幸好，P.E.T.除了會(huì)正面影響孩子的成長(zhǎng)環(huán)境之外，也同樣引領(lǐng)家長(zhǎng)變得成熟。

　　“內(nèi)省而不內(nèi)疚”的心態(tài)，讓安心能夠坦然接受自己原有的不足，致力于提升自己，讓自己和孩子都處在一種輕松、自由的氛圍之中。

　　家長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在背后去引導(dǎo)，保持距離的同時(shí)又堅(jiān)定方向，既不傷害孩子，又不會(huì)被孩子傷害，這是一種理想的育兒方式。

　　接下來(lái)的幾天，我和各位家長(zhǎng)朋友一起共讀《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》，學(xué)習(xí)這種育兒方式。

　　本次共讀，將分為以下六個(gè)主題：

　　1.不越界才能收獲幸福（P1~P60）

　　2.傾聽(tīng)而不隨意評(píng)判是最大的善意（P61~P102）

　　3.如何培養(yǎng)一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子（P103~P128）

　　4.這樣做，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)傷害（P129~P174）

　　5.真實(shí)的自己最輕松（P175~P212）

　　6.學(xué)會(huì)自我調(diào)整，將怨氣轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力（P213~P249）

　　其實(shí)，《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》中提到的溝通原則，不僅僅限于親子關(guān)系，同樣適用于其他人際溝通場(chǎng)合。

　　無(wú)論是夫妻、朋友，還是同事之間的交流，借鑒書(shū)中的做法，都可以獲得良好的互動(dòng)，有助于解決問(wèn)題、拉近關(guān)系。

　　歡迎各位家長(zhǎng)和我們一起共讀《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》這本書(shū)，真正做到以人為本，和孩子更加貼心。