“語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)還是多讀書(shū)。”

　　在語(yǔ)文的概念被弄得很混亂的當(dāng)今，重新提出這個(gè)樸素的道理，從“多讀書(shū)”的角度去闡釋語(yǔ)文的本質(zhì)，是有現(xiàn)實(shí)意義的。

　　聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，哪個(gè)最重要？“讀”最重要。

　　培養(yǎng)讀書(shū)的興趣與習(xí)慣，這是為學(xué)生的一生打底子，是建樹(shù)一種生活方式。

　　這幾年推行課程改革，有必要也有成績(jī)，但目前面臨一些問(wèn)題。主要是虛浮煩躁，坐而論道，翻來(lái)覆去，急于求成，往往是為改革而改革，走得很遠(yuǎn)，卻忘記了為何要出發(fā)。弄得一線老師也目迷五色，無(wú)所適從。這樣的時(shí)候，我們特別需要定力，摒棄形式主義，回到樸素的立場(chǎng)，回到教育的本質(zhì)上來(lái)。語(yǔ)文課最基本的，還是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用。

　　培養(yǎng)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。有了讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，很自然就可以把素質(zhì)教育、人文教育等等帶動(dòng)起來(lái)。這兩句話是“課標(biāo)”的精髓

　　要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。

　　提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。中小學(xué)階段，讀書(shū)是取得精神和智力成長(zhǎng)的主要營(yíng)養(yǎng)源。