二、初讀感知。

　　1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音。

　　提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了？

　　2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞

　　引導(dǎo)：把課文再讀一遍，看看誰(shuí)能讀通順、流利。

　　3.試著把課文讀通順、流利。

　　4.你認(rèn)為哪一段不好讀，請(qǐng)同學(xué)教教你。

　　自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度？后來(lái)又是什么態(tài)度？劃出有關(guān)句子。

　　2.匯報(bào)。

　　老師板書

　　很不情愿贊不絕口

　　3.請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文，結(jié)合上下文想一想：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢？

　　4.提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　5.匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢？

　　匯報(bào)交流。

　　（1）百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好；

　　（2）只聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有痛苦；

　　（3）療效好；

　　（4）百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。

　　6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。

　　四、作業(yè)。

　　摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。