（1）寫習慣，可以寫愛閑事的習慣，通過愛管閑事的幾件事，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂，來展現自己對人生對社會對他人的態度。

　　（2）寫責任，可以選取生活中展現自己責任心的事例，如拾到了同學的鋼筆主動交到了傳達室，并不留名；大同學欺負小同學，自己主動上前勸解，還落了個沒趣；看到缺斤少兩的商販與顧客爭吵，自己也上前左右一番；母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊；醫院找錯了零錢，竟能擠上去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來展現自己作為當代中學生對社會對人生應抱有的正確責任，只有認識到自己的責任，才會把它付諸實踐。

　　（3）寫覺悟，可以選取生活中提高覺悟的兩三件事，來展現自己覺悟的提高。

　　從同學日益相互封閉的現象中，認識到自己應去做點什么（相互幫助）；

　　從家長的日益操勞中，覺得自己應去做點什么（報得三春暉）；

　　從教師的苦口婆心中，覺得自己該去做點什么（奉獻）；

　　從同學不幸的遭遇中，覺得自己該為同學做點什么（同情）：

　　從平凡無奇的交往中，覺得自己應該珍惜什么？（珍惜友情，平平淡淡才是真）

　　從同學的矛盾中，覺得自己應消除什么？（消除誤解）

　　從原來初中同學的成績中，覺得自己還缺少什么？（恒心、忍勁）

　　看到社會的不良現象，覺得自己應該去做什么？（責任）

　　（4）寫珍惜，可以選擇一件事去寫，也可選擇幾件事，圍繞“珍惜”去寫。

　　可以是抽象的，如幸福、生命、時間、人格，也可以是具體的糧食、環境等等。

　　從一個人短暫的生命中，體會怎樣去珍惜生命。

　　從時間的短暫中，認識怎樣去珍惜時間；

　　從人與人的交往中，體會怎樣珍惜生活；

　　從人與自然環境的關系中，體會怎樣珍惜環境；

　　從植被的破壞中，認識到怎樣珍惜自然生態平衡；

　　從父母對自己的關懷中，認識到怎樣去珍惜情感；

　　從經歷假冒偽劣的一次切身感受中，認識到怎樣去珍惜人格；

　　從一次不愛惜糧食的現象中，覺得應當怎樣珍惜勞動成果；