一

　　孩子們為什么害怕寫作？

　　目前，很多小學生是討厭寫作，害怕寫作的。為什么這樣呢？原因是多方面的。我歸納有以下幾個原因：

　　一是閱讀少  是指孩子的有效閱讀少、優質閱讀少。有的孩子也在讀書，但是讀的書不適合自己的年齡特點、興趣特點，對閱讀喚不起興趣，這種閱讀算不上優質閱讀。有的孩子對閱讀有興趣，但閱讀過于偏食，只讀漫畫書，對孩子的寫作水平提高也沒有什么幫助。

　　二是觀察少  是指現在很多孩子生活單調，每天忙于寫作業、到各種補習班上課，生活極其單調，好多孩子已經不會玩，更不懂得怎樣去觀察生活。而我們學校留的很多題目是對孩子來說又是需要深入觀察領悟的，因此每逢寫作時，就會感覺腦袋空空。

　　三是練筆少  是指優質的練筆少。在老師的布置下，有些孩子也在寫作文，但由于缺少優質閱讀，缺少豐富多彩生活素材的支撐，缺少有效寫作方法引導，孩子的作文局限在老師留的那些單元習作和日記上，很多作文是空的、假的，難以寫出優質作文。

　　四是鼓勵少  是指孩子們太缺少鼓勵。很多家長不會給孩子作文恰當的點撥，其實這并不可怕，可怕的是有的家長不但不會給孩子點撥，還不會給孩子鼓勵，給孩子的“棒殺”太多。一些看孩子的作文，看問題多，看不足多，看進步少，看亮點少，以至總是和孩子說，“你看人家作文寫的。”“你怎么一點進步沒有？”“就會寫流水賬。”“好詞好句怎么這么少？”過多的橫向比較和不專業的、負面的評價只會一點一點扼殺孩子的寫作積極性，最終讓孩子失去自信，討厭寫作。

　　二

　　寫作興趣比方法更重要

　　我認為，對小學生來說，寫作興趣比寫作方法更重要。為什么呢？因為有了興趣，孩子就會主動去閱讀，去觀察，去探究，去學習，去參與，去寫作。在這個過程中，孩子的寫作經驗自然會積累，水平自然會提高。那么想要讓孩子寫好作文，就要對癥下藥，克服“四少”，做到“四勤”。

　　一是閱讀勤  為孩子創造條件，讓孩子愛上閱讀。首先家長擺脫電視、手機的誘惑，有計劃地帶頭讀書，營造閱讀氛圍，每天至少保證30分鐘以上的專心閱讀。其次，適合孩子的讀物，不超前，不盲從，選那些有趣味，有溫情，有文采，有向上力量的讀物。把閱讀與編故事、做游戲、看相關電影結合起來，讓孩子感覺閱讀是件快樂的事。

　　二是觀察勤 為孩子創造條件，觀察豐富多彩的生活。走到野外，去觀察草長鶯飛、花開花謝，去觀察風云變幻、山出日落，去觀察雨打柳葉、雪落松枝……引導孩子運用一切能運用的感官去觀察，用眼看、用耳聽、用鼻聞、用嘴嘗、用手摸、用腳踩，最主要是用心去聯想。在家里也可創造條件去觀察，去觀察花盆里的花、去觀察冰箱的構造，去觀察不速之客——蜘蛛，去觀察媽媽做飯……還可自導自演一些“事件”，如父母與孩子換換角色，換個視角，體驗一種不同的生活，找到寫作靈感。