奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《自己去吧》的說課稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析

　　《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂

　　的童話故事，語言富有童趣故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清

　　，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳

　　。山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。沒過幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔

　　。多勇敢的小鴨、小鷹呀。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。

　　（五）課時(shí)安排

　　全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文；讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的

　　基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。從而得到啟發(fā)和教育，從小

　　學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。第二課時(shí)是識(shí)字，指導(dǎo)書寫；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。

　　二、說教法學(xué)法

　　葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師

　　之教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”也本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀

　　、去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課的教學(xué)方法為：

　　1、.激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。

　　2、.朗讀體會(huì)法：以讀為本，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)

　　生領(lǐng)會(huì)鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對(duì)話。

　　3、指導(dǎo)識(shí)字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，

　　養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、激趣揭題導(dǎo)入課文

　　（1）小朋友們，我們知道：鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛很高很高，它們的本領(lǐng)是怎樣來的？你知道嗎？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。學(xué)了課文，你們就明白了。

　　板書課題：14、自己去吧

　�。�2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識(shí)記認(rèn)讀“自、己、吧”）

　�。�3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，把生字畫出來拼讀。

　　（2）讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。

　　3、老師范讀課文。學(xué)生注意聽讀。

　　4、學(xué)習(xí)課文，讀中識(shí)字。

　　（1）出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖上畫了什么？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的。媽媽