奧數網整理了關于小學語文課文《比尾巴》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標:1、朗讀童謠，體會童謠的韻味；知道六種動物尾巴的特點，激發學生對自然科學的熱愛；2、運用漢字的特點，認讀12個生字，會寫3個生字；感受漢字的魅力，培養學生的識字能力；3、背誦童謠。教學重點、難點：1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。2、背誦課文。

　　正文：10.比尾巴

　　教學目標:

　　1、朗讀童謠，體會童謠的韻味；知道六種動物尾巴的特點，激發學生對自然科學的熱愛；

　　2、運用漢字的特點，認讀12個生字，會寫3個生字；感受漢字的魅力，培養學生的識字能力；

　　3、背誦童謠。

　　教學重點、難點：

　　1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。

　　2、背誦課文。

　　教學準備：

　　1.動物的圖片。

　　2.漢字溯源的課件演示。

　　教學安排：二課時

　　教學過程：比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。

　　二、記憶課題中的生字——“尾巴”

　　出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進化過程，邊講解。學生記憶“巴”字（教師提示一種記憶方法：出示一幅動物的圖，突出尾巴。）

　　三、初讀童謠，感受節奏美

　　(1)讀童謠，注意讀準音。提示輕聲。

　　(2)聽老師范讀，思考為什么這樣讀？在哪兒見過問號？（誰？哪？）

　�。�3）把童謠中的問話讀一讀。

　�。�4）男女生對讀。(一問一答)

　�。�5）節奏，讀。(配音樂)

　　四、隨文識字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”

　　1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字；結合生活實際理。

　　你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆，體會“比”的意思，記憶“比’的字形。

　　2、畫出“參賽選手”的名字，學生充當播音員，大聲讀出卡片上的動物名字：(圖

　　對應貼卡片)

　　3、識記動物名字中的生字。

　　通過偏旁識記：猴、雞、鴨。

　　通過溯源識記：鼠。(課件演示)

　　通過形聲字的特點識記：松。

　　4、看，這些動物的尾巴各有各的特點，（小黑板出示卡片：長、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。

　　長短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?

　　扁：你發現字的字形是扁的。

　　一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進行實物與字形之間的聯系)

　　還有什么可以說“一把”呢?你發現了什么?

　　(體會“把”與手有關系；體會形聲宇的特點，)

　　5、比賽的結果是怎樣的?請“熱心嘉賓”幫助對號入座。

　�。�1）教師貼圖，學生檢查。

　�。�2）提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關系。(演示)

　�。�3）孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會“最好看”的意思)

　　五、背誦童謠

　　同學們，你們發現了嗎？你們已經把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節奏背給老師聽聽。

　　六、游戲鞏固詞語

　　壁虎找尾巴（認字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）

　　七、寫字

　　1、讀一讀。

　　2、記一記。生字的筆順。

　　3、看一看。觀察：出現的相同的筆畫是什么？有什么不一樣？

　　4、寫一寫。教師范寫，學生臨寫。

　　重點寫“公”。

　　八、總結

　　你有什么問題？你想怎樣解決這個問題？

　　第二課時

　　一、導入新課

　　１、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。