奧數網整理了關于小學語文課文《靜夜思》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　尊敬的各位老師：

　　大家下午好！

　　我今天說課的內容是人民教育出版社出版的小學語文第一冊課文第六課《靜夜思》的教學內容，主要教學為第74—75頁。

　　下面我就從教材分析、教法學法、教學過程等幾個方面來談談我對本課的教學設計。一、教材分析

　　《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現了詩人對故鄉無盡的思念。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。

　　學習古詩，重在吟誦。教學中要注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。

　　1、學習目標

　　A．朗讀古詩，背誦古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思，感受詩歌所描繪的美好意境，體會思鄉之情。

　　B．把自己看到的夜空畫面說個同學們聽，培養觀察與說話的能力。

　　C．通過圖片培養孩子觀察的能力，訓練量詞、疊詞、形容詞的使用。

　　2、教學重難點

　　引導學生有感情地朗讀、背誦古詩和說話訓練

　　二、教法學法一年級學生雖然年齡小，生活經驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，基于這一點，王老師設計了如下教學方法：

　　1.正確引導，激發學生良好的興趣

　　有人說：“興趣是一種魔力，它可以創造出人間奇跡來。”興趣是最好的老師，是學習的動力，而小學生的學習興趣最初是對學習過程和外部活動感興趣，對學習內容卻興趣不濃，因此，語文教學的首要任務是激發學生對學習內容感興趣。然而，學生的學習興趣并非是生來就有的。在小學語文課文中，有些課文在時間上跨度大，而一年級學生的生活閱歷淺，理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠。而運用圖片能夠生動直觀地將教學信息再現于學生的感官。通過聽覺、視覺的協同作用，打開學生的思路，由此來激發學生的學習興趣。

　　在本課時當中，王老師利用與生活息息相關，畫面精美的圖片來引導學生將量詞、疊詞運用到“什么地方有什么”的句式當中。一方面考察了學生平時對量詞的積累，另一方面通過這些有趣的圖片將孩子吸引到老師設置的場景當中，激發了學生的興趣和想象力，使課堂氛圍更加的活躍和積極。

　　2.循循善誘，激發說話的欲望

　　一年級的學生，他們的說話能力正處于萌芽階段。會說，能說，但是缺乏嚴謹的邏輯性。王老師在課堂中通過圖片、手勢等方式，引導孩子將句子說具體、說完整，在一定程度上能夠強化了學生說話的能力。

　　三、教學過程

　　為了使學生能在視、聽、說、思等幾個環節中經歷學習的過程，體驗學習語文的樂趣，順利達成教學目標，王老師設計的教學過程如下：

　　一、導入

　　師：上一節課，我們認識了很多生字，并和它們做了好朋友呢。還學會了背誦李白的這首膾炙人口的古詩《靜夜思》，今天我們繼續學習《靜夜思》。

　　二、復習背誦，感受詩意

　　1、復習生字。

　　出示本課所學生字，以幫小熊賣菜的游戲形式，讓生字變為好學生的熟字。（小熊一家種了很多蔬菜、水果，但是沒有人買它的菜，哪個小朋友愿意幫幫它？）

　　2、復習量詞、疊詞。

　　小熊心滿意足地走了，因為它要馬上告訴它的媽媽這個好消息，于是它讓老師跟一（3）班的小朋友道聲謝，你們真棒！送走了小熊，又有一個小動物要請小朋友們來幫忙呢。看，誰來了？

　　小貓最近比較苦惱，她今年也讀一年級，但是她覺得量詞有點難，聽說一（3）班的小朋友各個是量詞能手。它想讓大家來當小老師教教它，誰愿意？哇，你們真厲害，不僅把知識學得那么好，還能當小老師教別人了呢，老師要對你們刮目相看了呢

　　小豬麥兜自從學了《那座房子最漂亮》后，它覺得自己的疊詞掌握得特別的好，今天它想和你們比一比呢，看看誰才是疊詞大王。