■此時此刻，郝副營長會憧憬些什么呢？（他會想：我們一定要把這次戰斗打勝利了！他會想我們一定會勝利的，也一定會有電燈的，我也一定能夠看到。）

　　小結：正是因為郝副營長的這句話給我的印象太深了，所以當我突然聽到“多好啊”這句話時，就不由自主地想起郝副營長，想起了他的故事。

　　4、過渡：正是插圖上的電燈點燃了郝副營長心中的希望之燈，此時，在他的心中就有這樣一個愿望。再次齊讀

　　5、郝副營長為了心中的這份憧憬，他和他的戰友們是怎么做的呢？

　　出示句子：整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡......頓時響起了一片喊殺聲。

　　文章中沒有寫出郝副營長說什么，也不可能寫郝副營長想到了什么，但是我們可以想象當時的情景。

　　出示句子：后來才知道，在這千鈞一發的時刻，......他被敵人的機槍打中了。

　　■千鈞一發是什么意思？（投影出示這段話）（比喻情況十分危急。就好像有千斤的重量拴在一根頭發上，形容十分危急。）

　　■說得好，那么課文中的千鈞一發指的是什么時刻呢？

　　■在這千鈞一發的時刻……同學們，再來讀這段話，用一個詞語概括出你的感受。

　　傷心——請你來讀，把這種傷心的感覺讀出來

　　感動——為什么感動？（想象到在這千鈞一發的時刻，后續部隊找不到缺口，可就在這時候，出現了一點亮光，雖然很小很小，但卻比任何燈光都亮，那是郝副營長��！多讓我感動�。。�

　　敬佩——不用說理由了，就讓你的朗讀來告訴同學們吧！

　　■不管是什么感受，只要是你用心體會出來的就是最有感情的，讓我們一起通過自己的朗讀來表達自己的感受。（齊讀）

　　6、課文學到這里，我總有一個問題弄不明白，就是：課文的開頭和結尾都寫到了天安門前的燈光，這是為什么？去掉行不行？

　　■不行，因為只有看到天安門前璀璨的燈光，路人才會說“多好啊”，才會引起作者的回憶。

　　■我倒覺得可行，課文的重點是寫作者回憶郝副營長的英雄事跡，去掉開頭和結尾還是一篇完整的課文。

　　■我們還是回到課文中尋找答案吧。請同學們再讀一讀這段話。（出示句子：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好�。�”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。）

　　■郝副營長憧憬的是什么？（憧憬將來孩子們能在明亮的燈光底下學習。）

　　■是啊，現在呢？（明白了，現在我們能夠在明亮的燈光底下學習了，而且還有這么璀璨的燈光，郝副營長的愿望實現了。）（天安門前明亮的燈光似乎在告訴郝副營長，您的夢想實現了，您可以安息了。）

　　■說得多好啊！我還想問同學們：郝副營長憧憬的僅僅是有電燈嗎？

　　■他還憧憬什么呢？（他還憧憬未來。他憧憬美好的生活。他憧憬他的后人能過上幸福的生活）

　　說得真好，此時的燈光已不再僅僅是“燈光”了，而是一種幸福的生活��！

　　(四)拓展想象，瞻仰英雄

　　革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。我們現在的幸福生活正是無數先烈用鮮血和生命換來的。無數先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。其實，不僅僅是郝副營長，為了新中國，為了我們今天幸福的生活，還有無數的英雄拋頭顱灑熱血，歷史，我們不應該忘記，就像天安門前璀璨的燈光可以見證，我們的祖國越來越強大，我們的生活越來越幸福，這就是對英烈們最好的慰藉�。《鴮ξ覀儊碚f，當有一天，我們的班級，我們的學校，我們的社會，我們的國家真的需要我們時，我們能否拋開個人的利益而勇敢地站出來呢？就像郝副營長，像董存瑞，像黃繼光……讓我們給我們心中的英雄們敬我們最崇高的敬禮吧！